孩子开学三个月了，现在有点后悔，当初为什么没给孩子报个幼小衔接班，学学拼音呢？别看拼音就23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，学起来却难透了。
我家宝贝汉字都学会一百个了，拼音那简直就是浮云，bd不分，pq不分，所有音节都拼不到一起，本来作为识字辅助的拼音，却变成了拦路虎，汉字反而变成了学拼音的拐杖。
那么，拼音重要吗？作为一个成人，平时，我觉得它并不重要。可是，读书的时候我也会遇到不认识的字，不明白意思的字，那时候，我唯一能借助的只有拼音和字典。再者，必须承认，我不会用五笔打字法，所以，拼音还是挺重要的。不仅仅是考试必考，还是日常生活中必定会运用到的。
为此，我想了几个办法来帮助孩子学拼音。
拼音的学习，无非是死记硬背和学会运用。基本的声母、韵母必须学个大概，这个不能取巧。
当然，可以用图画或动画的方式来帮助记忆。
比如，字母b，和d的区别。我是这样讲解的，收音机的天线多数是在左边，所以，b的竖在左；而d是这样的，马腿长在蹄子的后边，所以，后边那一竖就是马腿。那个弯弯的就是马蹄或者马的趾甲。这样形象地一解释，孩子就很容易分辨，不会混淆了。
第二种方法，用打字法帮助练拼音。
学会了就要运用，在家的时候，我会让孩子拿爸爸的手机发微信给我。对孩子来说，在同一个屋子里，却用微信来对话，是非常有趣的一件事，也是为数不多可以接触到手机的机会。但我不允许他发语音，否则就不回。因此还下载了比较复杂的打字软件，必须字母打全才会出现汉字，然后，只等孩子兴奋地掉进“陷阱”，熟悉运用。
这个方法还不错，对于一些经常会用到的字母，孩子很快就能学会。不过此法也有缺陷，一些同音字很容易用错。
第三种方法，运用桥梁书，反复复习拼音。
这种方法想必多数家长都用过，老师也鼓励运用，但往往效果不大，我说一下原因。
原因大致有几种，
1.用的过早
拼音还没学全，就让孩子看拼音书，多数不能拼读，不能运用，孩子很快失去兴趣。必须要在拼音规则已经学完，但还容易混淆，不太熟练的基础上运用，效果才能更好。否则，声母韵母还没学完，怎么可能学会拼？
2.选择了不适合的桥梁书
这种不适合有几种，一种是虽然对拼音学习非常好，但孩子一点儿兴趣也没有的。比如老师推荐的课外读物，叫作《追赶天边的彩虹》里面全是一首一首的小童谣、小短文，押韵文，没有故事，没有情节，纯粹识字、练拼音用的，趣味性特别差。
一种是故事不错，练拼音也不错，可惜文字用得太复杂，10个字里有9个不认识，全凭拼音去拼读，念来念去句子都断了，完全不知所云。这种也不适合，想要熟悉拼音，就必须一句话10个字里有5—7个字是认识的，剩下的三五个字，靠拼音来拼，才不会导致频繁断句，不知所云。
还有一种是故事太长，孩子读下来太累。孩子的注意力是很难维持太长时间的，如果一个故事读了30分钟还读不完，孩子就会失去兴趣。毕竟连拼带读带认字，对孩子来说，还是一件比较困难的事。不相信的话，亲爱的你去找一篇楚辞念半个小时试试，你也会失去兴趣的。对于你来说很容易很有趣的故事，对于孩子来说不啻于一篇有难度的楚辞。
我们家孩子用来学拼音的书是一套叫《聪明鼠兄弟成长绘本》的桥梁书。一共8本，每本书48页，大概有6—8个小故事，每个小故事也就不到500字，对于孩子来说故事长度还算合适。
上几张照片。
重要的是，这本书非常适合学习和练习拼音，比如其中一本的第一页，
第一句话一共15个字：山里、白、化、河水、到了、上一共9个字，非常简单，孩子都认识。雪、融、涨、漫、岸5个字则需要借助拼音。简、繁夹杂，孩子阅读时不会因为需要拼读的字过多而磕磕绊绊。也不会因需拼读的字过少，而失去了温习拼音的功能。
所以，我觉得非常适合。果断买了下来。这套书孩子读了不到两个月。每天一个故事也不长，基本上再不熟悉的篇章结结巴巴的20分钟左右就能读完。孩子妈我基本上5分钟一篇。
当然后来我又买了新的，孩子仍然对这一本爱不释手。大概是孩子能自己读下来的第一本书？其实，它的故事也非常有意思，比如两只小老鼠拿一个蘑菇当阳伞、遮雨、当软床、最后还能当小船。
我本来是嫌弃这本书有点简单的。不过，当老师的妹妹告诉我，给孩子买太难的书，就跟买太大的衣服一样，孩子永远穿不上合适的，是落伍的奶奶们才会干的事。这年头，谁家衣服还穿上几年啊，谁家一本书还读上几年啊，孩子长得那么快。
有时候想一想，这句话真是有道理。永远选最合适的才是最节约成本，对孩子最好的。