能给学生一个自我评价的平台，对于他们的自我成长大有裨益，以下是一位班主任的学生阶段评价建议，希望对大家有所启示！为每位学生创造评价的环境和机遇。最后班主任要给出“个人申述”的时间，如有异议，由班级仲裁委员会协商解决。让每一个孩子心悦诚服地接受别人的评价，明确努力的方向。
?能给学生一个自我评价的平台，对于他们的自我成长大有裨益，以下是一位班主任的学生阶段评价建议，希望对大家有所启示！
第一阶段：每个月的最后一周，班主任教师要组织学生进行班级、小组评议。为每位学生创造评价的环境和机遇。学生之间的互评，可以培养学生观察他人的长处，形成汲取他人优点的意识。有助于增进同学之间的了解和理解，易于形成积极、友好、平等和民主的评价关系。如不同看法，要说出理由，并告知对方应怎样做。最后班主任要给出“个人申述”的时间，如有异议，由班级仲裁委员会协商解决。让每一个孩子心悦诚服地接受别人的评价，明确努力的方向。
?第二阶段：围绕学校德育的发展目标，期中考试后让孩子进行阶段总结，并将结果反馈给家长。记录自己最满意、最开心和最不满意、最不开心的一件事、一个变化、一次展示、一次表扬。让学生回顾反思自己，然后针对学校德育的发展目标进行自评。学生成为评价主体中的一员，自评过程实际上也是自我教育的一个过程，学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展，在看自己、写自己的过程中逐渐长大。
第三阶段：在每个学期末，要进行全面的自评、家长评、班级小组评议，并将结果反馈给家长。先由个人宣读个人总结和申请报告，然后，小组同学评议，确定这位同学本学期最终等级。
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