第1题.考查学生对论说文原文内容的理解与分析，论题是中国传统叙事作品视角，选材是《水浒传》《阅微草堂笔记》等名篇，从文化、文学创作、审美、思辩阅读等角度，考查学生筛选、整合信息的能力。答案要点不正确的选项错误原因主要是陈述的内容于文无据，答题的关键是要紧扣原文，划出关键词句，比较分析。
第2题.考查学生分析论点论据和论证方法的能力。给出的选项中错误的三项一是于文无据，主观臆断。二是论据与论点不对应，与原文表述有明显出入。三是对论据的作用理解出现问题，张冠李戴。做题时需要能准确找出文段的关键句子，中心论点，能准确把握论点与论据之间的关系，明确论证方法的特点及作用。
第3题.要求找出对原文理解错误的选项，考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，也即考查学生对文章的整体结构和内容的把握能力。给出的错误选项同样错在于文无据。所以，学论述类文章，一定要注意把握观点与材料间的对应关系，看给出的材料能否证明观点，避免以偏概全、文不对题、主观臆断或者望文生义。
第4题.实用类文本阅读题，选材是雪花，紧扣学生生活和科学研究，用图例的形式，考查学生筛选和辨析信息的能力。重在对相关核心概念和关键句子的理解。
第5题.考查学生对材料相关内容的概括与分析，对多个信息的比较辨析能力。错误选项一是将原文中形状的描述偷换成结构的阐述，另外有最早的表述和最先在文献上发表的差别，需要能准确辨析。二是强加因果，属于理解性问题考查范围。三是将原文材料进行了改动，与原文内容不符，特别是标志性词语做了改动。不难，只要细心，很容易分辨。
第6题.需要阐述文中提到的科学研究的意义及启示，主要考查学生评价文本主要观点和倾向及凭借社会价值和影响的能力。能否答分、答满分主要看理解是否准确，能否结合具体内容按顺序、分条进行有理有据的阐述和准确表达。看似是一道开放性试题，其实答案固定，有具体的答题技巧和模式化痕迹。
第7题.分析考查文学类文本分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。选材是革命传统文化中的红色经典作品，姐给弟的家信。错误选项比较好理解和辨别，关键是对情感的把握和对相关证据的辨析和理解。
第8题.从理解“恍恍惚惚”关键词入题，分析把握作者情感变化过程。需要结合具体内容，分条有理有据地阐述，不可架空分析。
第9题.考查对作品主旨的理解、情感变化和态度的能力。这道题是综合性试题，是难点，分值高，最终答分差距会比较明显。
第10题.治国理政素材，强调仁德，扣合“立德树人”根本任务和语言积累与运用、文化传承与理解核心素养要求，考查文言断句能力。答题的关键一是对内容的准确理解和把握，二是能从典型句式入手进行科学判断。
第11题.今年的新题型，紧扣“双减”政策，引导学生注重基础知识的积累，强调情境化学习，注重课本知识与课外知识的联系。具体考查文言实词在文中的意义和用法，了解掌握常见的文学、文化常识能力。
第12题.考查文章理解及概括文章内容的能力。能疏通文字，理解关键句子深刻含义是重点。给出的错误选项是曲解文意，背离主题。
第13题.考查准确进行文言句子翻译的能力。给出的两个句子都是文中的核心句子，“奈……何”是典型句式，关键字词与课本有关联，如果学生基本功扎实，文言字词积累丰富，得满分可能性较大。
第14题.古诗鉴赏题，取送别诗材料，王勃作品，考查对诗歌的综合理解和鉴赏能力。给出的错误选项比较明显，基本属于送分题。
第15题.对比阅读理解，《送杜少府之任蜀州》是初中教材中的名篇，再次强调学习的关联度和基础的重要性，强调回归教材，主要考查分析理解和比较诗歌内容的能力。学生需要对借可见之景太阳来遣愁和借乐观的态度来遣愁这两种抒情方式有准确的理解和把握，学生容易犯“借景抒情”“直抒胸臆”这种泛泛而谈的错误。做题的关键是要结合具体内容来分条阐述。
第16题.名篇名句默写。前四句是高中教材的两句是初中教材的。《琵琶行》《锦瑟》《己亥杂诗》学生都比较熟悉，没有设答题障碍。
第17题.新题型，语言文字运用部分，考查学生字词积累量和根据语境正确使用成语的能力。结合上下文，选择题变成填空题，主观性、灵活性、开放性更明显。
第18题.青春与回忆话题，与新教材也有关联，阐述“我”“你”出现一次与多次出现的用意，主要考查赏析句子表达效果的能力。需要结合上下文和文段的主旨来理解，主旨更关键。
第19题.结合文意和语境，补写三个句子，考查学生语言表达之情境补写的能力。
第20题.由中风到眼中风，由打仗到打笔仗，考查学生语言表达之分析词语含义及分析得名原因的能力。关键是找相同点，学会概括性表述。此题也是本卷中区分度较高的题。
第21题.考查学生辨析并修改病句的能力，选择题直接改成简答题，增加了难度，很好地阐释了课标和高考评价体系中注重学科素养和综合能力培养，反机械刷题和死记硬背的思想，给出的原句句式糅杂，不合逻辑，看出来不难，两处全正确修改不容易，要摒弃侥幸心理，打好基本功。
第22题.写作能力的考查，任务驱动型作文题。一是要求结合材料明确出题目的和具体要求。二是审读材料内涵，把握其中暗含的因果逻辑。思考为何会实现跨越式发展，怎样实现跨越式发展。三是思考要呈现阶梯式高度，关联自己的发展，个人发展与国家发展的关系。怎样做有为青年。
态度决定实力，细节决定成败。看高考真题，逐题分析，明确高考出题动向，仰望星空，脚踏实地，在未来的日子里，静待花开，静待优秀的你实现跨越式发展。