东北网5月24日讯(记者 王春颖)日前，“龙江职教行”采访团走进黑龙江职业学院。在物流管理专业的实训课堂，学生们正在实操物流顶点课程——物流方案设计与实施。学生们坐在电脑前，根据具体案例主动设计物流方案，模拟就业后工作流程。这就是黑职院推行的成果导向教育教学。
物流管理专业学生正在实操物流方案设计与实施。
成果导向教育(Outcome-Based Education，OBE)关注的重点是学生学习历程结束后获得的真正能力，追求所有学习者均能成功。
多年来，黑职院把立德树人作为教育的根本任务，坚定不移走以学生为中心、以能力为本位、以质量提升为核心的内涵发展道路，并决定引入成果导向教育理论，推行成果导向教育(OBE)课程改革，打通人才培养最后一公里。学校在理论研究取得突破性成果的同时，启动OBE课程改革实践项目，在全校上下展开了系统性、整体性、全面性的教育教学改革。项目实施4年多来，育人质量、教师能力、内涵建设均得到明显提升，项目成果获得国家级教学成果奖和多项省级教学成果奖，在省内外多所院校推广应用。
空中乘务专业学生正在模拟训练。
学校联合行业、企业共同制定三级培养目标，编制学生学习成果蓝图，构建可量化、可测量、可回溯的学生培养标准。基于成果导向教育清楚聚焦及向下设计的理念，聚焦行企需求、学生需要，研定校级培养目标，以学生的就业能力和持续发展能力为主轴，对课程目标贡献程度定性分析量化，建构学生核心能力关联矩阵，建立纵向连贯、横向贯通的目标链、成果链、标准链，打造出方向一致、环环相扣、相互关联的链条体系。学校秉持“成果导向+行动学习”高职课程发展理念，强化课程内容与企业适用性较强的项目对接，建立了“矩阵创建、课程检核、权重分析、调整建议、调整实施”五步循环课程调整机制。学校借鉴反向设计教学理论，按照“定义预期成果、选择评价方式、安排教学活动、收集成果证据、改进教学环节”的反向路径，开展课程教学设计，开发标准化课程大纲和单元教学设计等课程文件。建立学生学习成效持续改进机制和教学反思回馈机制，使人才培养环节更趋合理和优化。
学生在教师指导下，在智能制造操作区实训。张义林 摄
“能力不是讲出来的是做出来的，”黑职院副校长郑福贵说，黑职院的课堂上，秉承的一向是“能做的不讲，学生能讲的老师不讲”理念，即能动手实操的绝对不依靠理论，让学生充分发挥主观能动性。物流管理专业的物流顶点课程就是典型的成果导向教育。工商管理学院、龙职中科创业学院张凤英告诉记者，由于学校学生未来就业将会是企业的基层管理者，为进一步与职业大赛配套，开设了物流方案设计与实施的课程，让学生从具体案例中分析，进行主动设计，从市场调研、可行性、物流仓储情况以及信息技术等方面对方案进行综合分析，提升学生综合技能。也正是源于这种成果导向教育教学的成效，班里同学实现了100%就业，纷纷签约了京东、顺丰、德邦等大型物流公司。
目前，学校全部47个专业均实施了成果导向改革，开发新课程近700门，受益学生近12000人。促进学生核心能力和综合素质的提升，学生核心能力较对照组平均高出5.7个百分点，综合素质测评较上年平均提升5.4分。会计专业学生沈晴说：“每堂课的目标和我们要完成的任务都很清楚，我更喜欢这样的课堂，让我们自己操作、自己参与的课堂。”学校教师积极投身到课程开发与专业建设中，开发OBE专业培养方案47个，“增删合拆调”课程比例达到60%以上，教师以学生为中心的教学观念得到根本改变，教师专业能力提升明显。思政教学部教师徐永慧说：“改革经历了思想观念的碰撞与改变，自身得到了很大成长，切实提高了思政课的教学质量，痛并快乐着，收获大于辛苦。”
学校先后承办、承担成果导向教育(OBE)课程改革相关培训活动35场，其中全国性大型培训3场，省外专题培训7场，其他专题讲座或经验报告25场，累计为25省市320余所院校培训近6000人次。