皮亚杰认为，人的心理的发展，既不源于先天的成熟，也不源于后天的经验，而是主体的动作。而适应的本质在于取得机体和环境的平衡。是指动作的结构或组织。这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移和概括
皮亚杰认知发展理论的核心是“发生认识论”。
心理发展的实质和原因
皮亚杰认为，人的心理的发展，既不源于先天的成熟，也不源于后天的经验，而是主体的动作。
主体通过动作对客体的适应是心理发展的原因和本质。
而适应的本质在于取得机体和环境的平衡。
适应的实现两种形式
同化
把环境因素纳入机体已有的图式和结构中，以加强和丰富主体的动作
顺应
改变主体的动作以适应环境的变化
发展的结构
图式
是指动作的结构或组织。这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移和概括
同化
只是数量上的变化，不能引起图式的改变或创新
顺应
是质量上的变化，能促进创立新的图式或改变原有图式
平衡
是指同化作用和顺应作用两种机能的平衡
发展四阶段
感知运算阶段 0-2岁
前运算阶段 2-7岁
具体运算阶段 7-12岁
形式运算阶段 12-15岁
发展观
阶段性
阶段的提前或延后，但发展次序不变
有从低到高的次序，有一定交叉
每个阶段的形成是下一阶段的必要条件
