正确的儿童观——学生观和教师观

正确的儿童观认为最重要的是尊重、发展儿童的独立自主性，并承认其发展的可能性，使之成为独立的人格，成为能动的主体去认识和变革自然和社会，同时也获得自我认识和自我教育能力的发展。儿童观不正确，对儿童的教育就必然会出现种种问题。

正确的儿童观主要涉及儿童的特点、儿童的地位与权利、儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因以及儿童教育等问题。

一个时代（或社会）对于这些问题的看法或观念的总和即为该时代（或社会）的儿童观。它主要包括儿童发展观、儿童教育观两大方面。

儿童观的形成受社会政治、经济、传统文化思想、科技发展水平以及人自身认识水平等多种因素的影响和制约。它通过社会舆论、社会风俗习惯等深刻地存在于民众的意识中，而由思想家、教育家、心理学家等提出的各种儿童发展与教育理论，则是儿童观在理论上的表现形式，是整个社会或时代儿童观的集中反映。

?学生观和教师观顺口溜

学生观：

口诀：二独一发。

1、学生是发展的人。

2、学生是独特的人。

3、学生是具有独立意义的人。

教师观：

★教师角色的转变

口诀：“促进”“研究”“开发”“社区”。

1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。

2、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

3、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

★教师行为转变

口诀：你我他它。

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏。

2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导。

3、在对待自我上，新课程强调反思。

4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。