今天来说说高考姊妹题之：t2010年课标卷第38题VS浙江第29题It。这两道题均涉及植物组织培养技术中t如何提高试管苗的光合作用能力t这一问题，又都有t用图像提供信息，考查考生识图能力的要求t，相似的程度较高。不同点是全国卷第38题对植物组织培养的考查较全面，浙江卷第29题考查的目标则比较集中。
t一、原题再现
[2010年课标全国卷第38题]请回答：
（1）植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种的 ，繁殖种苗的速度 。离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株，说明该叶肉细胞具有该植物的全部 。
（2）把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，其原因是避免 的污染。
（3）微型繁殖过程中，适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗 ，而与 配比适宜时可促进芽的增殖。若要抑制试管苗的生长，促使愈伤组织产生和生长，需要使用的生长调节剂是 (脱落酸、2，4-D)。
（4）将某植物试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后，单株鲜重和光合作用强度的变化如图。据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是 ，单株鲜重的变化趋势是 。据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量 (能、不能)满足自身最佳生长的需要。
（t5t）据图推测，若要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应 (t降低，增加t)t培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。
【答案】
（1）遗传特性 快 遗传信息
（2）微生物
（3）生根 细胞分裂素 2，4-D
（4）逐渐减小 先增加后下降 不能
（5）降低
[2010年浙江理综第29题I]试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。
请回答：
（1）图甲的实验是在大气CO2浓度下进行的。据图分析，试管苗在不加蔗糖的培养基中_______和________更高。
（2）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO2浓度变化曲线。图中b-c段CO2浓度升高缓慢是因为_______________，c-d段CO2浓度急剧下降是因为试管苗_________________________。若d点时打开培养瓶，试管苗的光合速率____________。
（3）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、______________和_______________可缩短试管苗的适应过程。
【答案】
（1）光合速率 光饱和点
（2）温度较低，酶的活性降低,细胞呼吸较弱，产生的CO2较少 c-d段光照的增强，光合作用增强，消耗大量的CO2，所以CO2浓度急剧下降 升高
（3）延长光照时间 增加光照强度 加CO2浓度(任选两个)
t二、说道说道
这两道题t虽然相似度较高，但浙江卷29题的难度明显大于全国卷。t下面简单解释下浙江卷29题。
第（1）问的两个空，其中光合速率很容易想到，但光饱和点就有点不大好想了，所以图中给了两条虚线作为提示。
第（2）问实际上考查的是细胞呼吸和光合作用。注意题干的信息：“密闭”、“t24h内COt2t浓度变化”以及横坐标的时间和标注。注意bc段都处于黑暗中，所以不用考虑光合小于呼吸的情况。
从题干“t试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽”可知，提高试管苗的光合作用可t缩短试管苗的适应过程。所以第（3）问实际上考查提高光合作用的方法。从甲乙两图中可以得出不加蔗糖的培养基、适当增加CO2浓度、延长光照时间、适当增加光照强度等可以提高光合作用强度。