“什么都没带呀？课本也没带？我们准备一些好吗？”
“不用了。”小学生弱弱说了句。
今年大年初三，广州医科大学附属市八医院隔离病区收治一位小学二年级学生小H，考虑到小H没有亲人陪在身边，医护为其量身定制了集治疗、护理、生活、学习等为一体的个性化护理方案。
当了解到小H入院没有带任何书籍时，医护们担心他沉迷手机、功课落后，马上准备一些学习资料和课外书给小H。小H也从刚开始很不适应、拘谨少言，慢慢地变得开朗主动起来。
“炸锅”的短信
“叮咚”
大年初三的下午，隔离二十一区的工作群收到住院总医师的信息：
“准备新收一位9岁的小朋友，没有家长陪同。“
群里的大白们顿时炸开了锅。大家纷纷开始想办法如何陪伴这个孩子度过隔离时间。
“小朋友一个人住院能不能适应？”
“不知道他会不会照顾自己”
“孩子现在有什么症状？”
“今天值班的同事要多关心小朋友，了解他的需求，关注小朋友的心理状况。”科主任张泳民和护长章红艳也在群里开始了细致的工作布置。
隔离病区的“留守儿童”
因为没有亲人陪在身边，小H成了隔离病区内的“留守儿童”。自此，张泳民主任和章红艳护长带领医护人员开始充当起了“临时爸爸妈妈”的角色，轮番上阵照顾、消除小H的恐惧。
陌生的环境，穿着防护服的医护……小H刚开始很不适应，拘谨少言。
当了解到小H读小学二年级，这次入院匆忙并没有带任何书籍的时候，章红艳马上在网上打印了一些学习资料，并交代即将进入隔离病区工作的同事为小H买一些课外书及练习。
担心小H沉迷手机游戏，章护长耐心讲解过度玩手机的危害，帮他制定学习计划并约定玩手机的时间。在章红艳带领下，医护人员精心照顾小H的衣食起居、功课辅导，当学习遇到难题或困惑时，主动给小H答疑解惑。
“谢谢你们”
隔离区为小H量身定制了集治疗、护理、生活、学习等为一体的个性化护理方案。
据悉，刚入院时小H出现发热、咳嗽等症状，张主任时刻关注小H，耐心查看他的身体状况，与儿科医生、中医科医生一起探讨，制定中西医结合治疗方案让小H尽快恢复。
丰富的营养餐是最基本的，心理状况也是医生们时刻关注的。考虑到小H住院隔离时间可能会比较长，家人又不能陪在身边，医生一直对他进行心理疏导和安慰，鼓励小H做一个勇敢的小男子汉打败病毒。
入院两周多，小H逐渐变得开朗乐观、主动跟医护人员打招呼，“我要听叔叔阿姨的话，快点好起来回到爸爸妈妈身边，早点回去上学。”小H说。
“孩子在广州住院隔离，虽然没有大人在身边，但非常放心，非常感谢广州八院的医护人员！”小H的爸爸、妈妈说。
病房隔离病毒却不曾隔离爱
希望小H早日康复
回到家人身边，回到学校
采写：南都记者 杨丽云 实习生 卓怡弦 通讯员 邓颖昕