一、单选题
1.七年级的小卢励志未来要做一名外交官，耿老师却和别的老师在背后讥讽小卢说：“英语学成那个样子还想做外交官，哼，做梦去吧！”耿老师的做法忽视了学生是（ ）
A.发展的人
B.独特的人
C.有独立意义的人
D.有创造性的人
2.下列选项中不属于教师享有的权利的是（ ）。
A.参加进修或者其他方式的培训
B.批评和抵制有害于学生健康成长的现象
C.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验
D.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见
3.小李是刚踏入教师队伍的新教师，他着急的时候说话会变得有些结巴，这遭到学生和一些老师的耻笑。如果你是小李的同事，你会（ ）
A.这是小李的事情，不笑话他，但也想不到办法来帮助他
B.当老师连话都说不利落，说明小李不适合做老师
C.告诉小李自己也曾有过同样的情况，并把自己的经验告诉他
D.在小李结巴时，告诉小李结巴得很厉害，这样可不行
4.“昨夜大寒，霜降茅屋如小雪；今朝惊蛰，春分时雨到清明。”此对联嵌有二十四节气当中的（ ）个节气。
A.4
B.6
C.8
D.10
5.莫等闲，白了少年头，空悲切：岳飞（ ）
A.离离原上草，一岁一枯荣：李白
B.举头望明月，低头思故乡：杜牧
C.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流：李煜
D.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识：杜甫
二、材料分析题
材料：
阅读下面材料，回答问题：
早饭洗手时，从盥洗室传来了孩子们嬉笑谈论的声音：“我刚看老师推来的早饭是肥皂，哈哈，今天我们吃肥皂？”“吃肥皂？”孩子们欢快地应和着。“老师，今天的早饭是肥皂哦。”孟晨和依涵跑过来告诉张老师，语气中流露出一丝神秘。“哎呀！真的吃肥皂？”张老师走到饭车前一看，今天的早饭是黄色的发糕，方方正正的，乍一看还真像几块肥皂呢。张老师拿起一块发糕自言自语：“真奇怪，今天居然请小朋友们吃肥皂！”同时故意露出一脸惊喜和疑惑。
之后，张老师顺应孩子们的好奇心，以肥皂为主题，引导孩子展开积极的想象，进行了一次讨论活动，既满足了孩子们的求知欲，又激发了孩子们的想象力。
问题：请分析该案例中体现了教师劳动的什么特点？张老师的做法如何？
【参考答案解析】
一、单选题
1.A【解析】“以人为本”的学生观认为，学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。题干中小卢同学有做外交官的志向，作为教师应该鼓励学生更好地发展，帮助学生分析如何能够成为一名外交官，促使小卢同学好好学习英语，提高其主观能动性。耿老师不应讥讽学生，应看到学生的发展潜力。
2.B【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。故选B。
3.C【解析】作为同事，首先应该尊重小李，既不能笑话他，也不能视若无睹，最好想些具体的方法来帮助小李克服困难。
4.B【解析】此联中有大寒、霜降、小雪、惊蛰、春分和清明六个节气。
5.C【解析】第一步：判断题干语句间逻辑关系。本题考查的是对应关系，“莫等闲，白了少年头，空悲切”的作者是岳飞。第二步：判断选项语句间逻辑关系。A项中“离离原上草，一岁一枯荣”的作者是白居易；B项中“举头望明月，低头思故乡”的作者是李白；C项中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的作者是李煜；D项中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的作者是白居易。故正确答案为C。
二、材料分析题
（1）该案例体现了幼儿教师劳动的互动性特点。教师劳动具有非常鲜明的互动性。因为教师劳动离不开其劳动对象学生，教育教学活动是双边的、互动的。因此，教师要时刻清楚自己在教学过程中的地位，坚持以学生为主体的教育理念，注意调动学生的兴趣，引发学生的主观能动性。
（2）该案例中，张老师能够及时发现孩子们的兴趣所在，并顺应孩子们的需要，发起了这次讨论活动，既满足了孩子们的求知欲，又激发了孩子们的想象力。