1.简述新课改的学生观：
（1）学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）；
（2）学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）；
（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能，做到相信学生、多期望）；
（4）学生的成长需要人文关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）。
2.简述现代教师观
（1）教师角色的转变：学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的开发者和研究者、社区型的开放教师、终身学习的践行者。
（2）教师教学行为观点的转变：
在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
3.现代教学观：
（1）教学是课程创生和开发的过程。
（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（3）教学过程重于教学结果。
（4）教学更关注人而不只是科学。
4.教学的基本任务
（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧
（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力
（3）发展学生体力，提高学生的身心健康水平
（4）培养学生高尚的审美情趣和能力
（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质
5.教学过程的特点/教学过程的基本规律
（1）直接经验与间接经验相结合
（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）
（3）掌握知识与提高思想相结合
（4）教师主导作用与学生主动性相结合
6.教学过程的基本阶段（教学过程的结构）
（1）引发学习动机（心理准备）
（2）领会知识
（3）巩固知识
（4）运用知识
（5）检查知识