因为之前说了停更《揭秘作文写作必备技能》几天，但又不能啥都不写。所以今天就发一篇在悟空上回答的一个关于作文的问题。
有家长朋友问：怎么写记叙文作文的开头才有新意不落俗套？
我是这样回答的：
先不谈记叙文的开头怎么写才有新意。所有类型的文章其实都可以遵循这样一种框架性的写法，也就是所谓的“凤头、猪肚、豹尾”。换句话说，有没有新意是技巧问题，而结构才是基础。所以，让文章开头有新意，其实就是在短小精悍，或者说小而美的基础上再加工。而基础的东西至少在小学阶段就应该掌握。
以上关于技巧和基础之间关系的说法是借鉴“小学生体系作文”中张赛琴老师的讲解内容，下面就来谈让记叙文开头写得有新意的一些小技巧：
一、可以用一串名词的列举来开头，让文章一进来就有静止的画面感。比如写《我的母校》，就可以用“花台里随风轻摆的格桑花，操场边静静伫立着的一排排双杠，球网上破了一角的球门，照得出人影的教学楼地面，教室里已经开始斑驳的课桌，黑板上“天行健君子以自强不息”的红色标语……这就是我的母校”。
二、还可以用一串动词的列举来开头，让开头看起来有动态的画面感。比如这样的开头：“又是一个初春阴冷的凌晨，连续下了多日的细雨让空气变得潮湿而浑浊，脸上仿佛像是捂着一块冰冷的湿毛巾，很不舒服。朦朦中传来一阵“唰唰唰”的跑步声，伴随着一片略显沉重的呼吸由远及近，慢慢看清了迎面而来的每个人，头上都蒸气腾腾，有汗气，还有呼出的二氧化碳……一年一度的军训又开始了”。
当然，还可以用一串形容词来开头，总之以上这几种方法其实就是触类旁通。
三、制造悬念。所谓制造悬念的意思就是把文章的四个要素（人物、时间、地点、事件）中的某一个或某两个要素故意不在开头里交代出来，让读者带着想一探究竟的好奇往下看文章的主体。
四、正话反说。当我们要写赞美某一个人物或者景物、事物的记叙文的时候，为了避免落入高大全的俗套，可以把文章开头写成让人误以为是在批评或者病诟的形式，从而吸引读者的兴趣。
其实，技巧的东西可以在后期不断的打磨，但基础的东西如果不在学习写作的最早期，也就是小学阶段打好，后期哪怕技巧再高也很难让文章有声有色。我们可以从很多文学大师的作品里感受到这一点。比如鲁迅、钱钟书等，他们的文学作品有个很大的特点就是“拙”。所谓“拙”，不是不讲技巧，而是技巧已经完全融入到了深厚的文学功底之中。翻译成现在比较流行的话就是“已经到了手中无剑，心中也无剑的境界”。而深厚的文学功底一定是来源于扎实的写作基础和大量的有效阅读。
学生写作什么最重要？
基础，
基础，
还是基础。
什么是基础？小学一二年级的孩子会完整的写句子，三四年级的孩子会熟练掌握段式结构，五六年级的孩子初步掌握篇章的写法，这就是基础。
很多家长可能觉得这些要求太低了，总想着孩子能通过模仿几篇文章，背诵一些好词好句就解决写作问题。其实不然，换位思考一下，我们成年人干工作要想干得好，不都得从最基础的东西开始学吗，更何况心智还不成熟的孩子。
所以，不要忽略了孩子的句、段、篇的基本功训练，而去舍本逐末的追求所谓的技巧。
悦乎微课“小学生体系作文”原创