于岭是北京某985大学中文系的学生，大二时成为了一名家教老师，见到家长时，对方因为孩子成绩惨淡，可能考不上211，差点哭了出来，从初次见面到课后付费，用了不到4个小时，她得到了200元的报酬。吕萨就读于国内最好的历史系，从大学开始前的那个暑假，就做起了家教，一个暑假能赚两三万。
尚且没有明确的数据表明像他们这样的大学生家教到底有多少，某家教网站内，仅北京地区的大学生家教数量就在58000名以上，辅导的内容十分庞杂，从传统的数理化，到幼儿陪读，再到高考心理辅导应有尽有，甚至还有奥数、跳绳、编程方面的辅导。
大学生家教和职业老师相比存在着很多优势，他们刚刚从高考的战场上走出来，对于应试教育所需要的知识还比较熟悉，也能教授给学生一些做题的技巧，和学生的年龄差距不大的话，对方的抗拒心理也会减弱一些。
但不是所有的大学生都能轻松成为高收入的家教老师的，没有985、211的招牌，普通大学的学生当家教，赚的不过是一点辛苦钱罢了，二本、三本的学生，连当家教的几乎都很难有。
高收入的大学生家教背后，是家长们日益上升的教育开支。广州市的一位妈妈在外企当高管，月薪三万元，她老公的收入更高，算了一笔账之后，却发现似乎撑不起孩子的一个暑假：去美国游学10天需要2万元，请阿姨照顾需要5000元，钢琴、奥数、作文、英语方面的家教需要4万元左右。花这些钱，既心疼，又不知道有没有效果，心里不踏实，不花钱，又觉得对不起孩子，更加不踏实。
烧钱式教育之所以如此普遍，有炒作的因素，更多的则是源自于家长们的焦虑。虽然说现在教育部门在呼吁减负，甚至有地区禁止小学生把作业带出校门，但结果可不一定有那么美好。从博弈论的角度来看，学生和家长有以下三种选择：第一种是所有家长都达成了合作，大家都减负，站在同一个起跑线上，第二种是别人减负，自家的孩子增负，这样更容易获得相对优势，第三种别的孩子增负，自家孩子减负，除非是天赋异禀，那么自家孩子就会处于弱势的竞争地位。
全部家长都达成一致，都主动减负，在当下的社会环境里是不可能的，谁不想自家孩子出人头地，压别人一头呢？于是就只能相互主动增负了，这样一来，孩子们越来越累，家长们的压力也越来越大。
这一教育方式带来的恶果并不止这些，它让基础教育强调的公平不复存在，对于农村家庭、低收入家庭的孩子来说，尤为不公平。寒门出贵子，在这个时代难于登天。穷人家的孩子，只能靠自己单打独斗，富人家的孩子，背后则站着爸爸妈妈、爷爷奶奶、名牌大学的家教，有一个庞大的团队，财富和阶级的差异，准确清晰地投射到了孩子们身上。
除此之外，这也会让那些尚且没有生育的孩子对养育后代这件事产生恐惧：和别人一样为孩子的教育事业大量投资，会增加自己的生活压力，降低生活质量，不投资，那么孩子将来很有可能只能成为社会底层，那干嘛要把他带到这个世界上来受苦呢？如同一些专家所说，现在有的年轻人想生孩子，但是不敢生孩子。
教育焦虑如此严重，已经不单单是教育本身的问题了，和我们所处的时代、人们思想观念的转变也有着分不开的关系。政府部门需要有更多的思考，统筹兼顾，起码要保障基础教育的公平，给普通人家的孩子一点希望。需要引导家长们在教育问题上保持理性，也需要让教育资源的分布更加均衡。
大家是如何看待这个问题的呢？