2020年是一个特殊的中考之年。尽管已进入中考倒计时阶段，但初三学生仍在居家学习，孩子们不能按照以往的节奏来复习冲刺。
如何在冲刺阶段进行调整，做好开学之前的线上和线下衔接？如何科学高效备考?如何对孩子们进行针对性的学科和心理辅导？种种问题，亟需解决。
面临中考这个重要节点，黄冈教育网特开辟【黄冈中考名师课堂】专栏，诚邀各学科名师为中考考生高效备考出谋划策。
整理话题 抓住考点
——基于疫情下的英语中考备考建议
蕲春县南征中学 张黉奇
一场突如其来的疫情，打乱了我们原有的复习计划。日复一日的线上学习，绞尽脑汁的是老师，疲惫不堪的是学生。然而，中考却仍然在那个骄阳似火的夏日，不早不晚，不急不缓地等待着我们。备战场地已经发生改变，如果还继续沿用以往的方法，可能不会达到良好的效果。因此，关于中考的复习策略和方法也应有所调整，下面是我的几点建议。
1.创设情境，提交词汇
往年，教师们在第一轮复习过程中均侧重于分册复习词汇，围绕课本开展复习教学，教师先讲解相关语法知识，然后布置大量的习题任务。这固然在一定程度上加强了学生的语法技能，但是持久的线上学习，让许多学生已缺乏了学习积极性，这种枯燥乏味的课堂，使学生失去了学习兴趣。
教师在复习教学前应创设课堂情境，帮助学生结合特定话题内容来构建词汇网络。
首先，教师在课前准备阶段引导学生通过头脑风暴这一思维方式总结所学词汇，并基于同一话题查漏补缺，整理话题后应基于话题整理与之相关的短语词汇。在话题复习阶段，短语词汇复习是一个重要起点，教师在话题复习前应指导学生通过小组合作方式收集各类与话题相关联的短语和词汇，然后在课本上予以集中展示，经过重复筛选讨论后确定高频词汇，这个过程将学生的被动学习过程变成了主动探索的过程，将会大大激发学生的积极性。
2.整理话题，构建知识网络
在进行中考复习过程中，教师应基于研究大纲以及考试说明，结合学生实际情况，着眼于教材蓝本，根据话题对相关知识点实施分类整理，从而将那些原本孤立的单元串联起来，从而形成有机、系统的知识链，其英语能力也将得到有效提升，解决实际问题的能力同时得到锻炼。
以“music，movie and shows”为例，教师在设置学案时，可对学生提出以下要求：请同学们对初中阶段全套教材进行细致研读，并搜集整理与“music，movie and shows”这些话题相关联的单元，包括七下unit 1 Can you play the guitar? 八上unit 4 what's thebest movie theater？八上unit 5 Do you want to watch a game show?九年级unit 9 I likemusic that I can dance to. 和unit 11Sad movies make me cry. 学生通过仔细阅读这些单元，可以自由组合或者小组分工合作，从教材中找出与这些话题有关的全部句式，同时注意每章节grammar focus 的提示。此外，教师们也可给出仿句造句或者补充残缺句子的课堂任务，强化学生写作能力。
3.紧跟时事，抓住疫情考点
中考高考，疫情要考。本次新冠病毒肺炎已对全世界带来巨大影响。在这样的背景下，收集和整理与本次疫情相关的知识也显得格外重要。原本不在考纲范围内的一些如COVID-19，novel coronavirus，conformed case，infectious，fatal等等词汇也可能会出现在考卷中。
结合疫情这一话题，可能涉及到的题型有单项选择、完型填空、阅读理解与书面表达。可能涉及到的话题有健康、环保、动物、英雄、白衣天使、动物以及经济等方面。所以，教师在平时备课中，应有敏锐的目光和专业的分析能力，关注时事新闻，收集整理信息，只有平时多加训练，考生在遇到这类题目时才能得心应手。
总之，在新课标理念中，获得知识的过程和所获得的知识与技能有着同样重要的位置。教师们自己要吃透教材内容，清楚每一阶段的复习目的，让学生通过归纳、总结和训练，突破各个阶段的知识重点难点。授之以“渔”，学生才能获之以“鱼”。
作者简介
张黉奇，从事英语教学工作十余年，兢兢业业，认真钻研，“柴晓鹏名师工作室”核心名师，公开课，论文获奖数次，辅导学生竞赛多次获奖，先后获得“蕲春县青年岗位能手”“蕲春县优秀工会会员”“蕲春县骨干教师”“蕲春县优秀学科教师”等荣誉称号。
来源：蕲春县南征中学