在编写体育教案时，一般都需要运用一系列术语。这些术语除了对表达课程的设计思想，体育教学概念有重要意义外，还可以简化教案的书写，使整体更加直观明了。下面将体育教案编写的基本术语的概念及其表达的要求进行初步讨论。
1.体育课的目标
体育课的目标是指一节体育课要达到的具体目标。基本在教案的开头部分书写，它是指导一节体育课的基本思想。体育课目标的制定应做到全面、恰当和具体。
（1）全面。这里的全面一般是围绕《体育与健康课程标准》的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域来制定教学目标。当然作为一节具体的体育课不可能面面俱到，但是应尽可能地全面。
（2）恰当。这里的恰当是指对实现不同的教学目标的程度的描述应使用一系列术语。例如，对学习新教材的描述一般使用“学习、初步掌握、建立、概念”等术语；对复习旧教材的描述一般使用“复习、改进、提高、进一步提高”等术语；对发展学生身体素质和提高身体机能方面的描述一般使用“发展、增强、提高、促进”等术语；对思想品德的描述一般使用“培养、加强、发扬、调动”等术语。
（3）具体。这里的具体是指老师制定的本堂课的目标通过明确的练习手段可以实现。例如，通过仰卧起坐增强学生腹部肌群的力量；通过助跑与踏跳的练习使学生初步掌握助跑与踏跳衔接的技术等。
2.动作要领
动作要领指身体练习的技术基础，包括身体练习的主要环节和动作顺序。在教案中，对学习新教材的描述通常用动作要领；与动作要领相近的概念是动作要点，在复习教案中通常用动作要点来描述动作。
3.重点
体育课教案中有两个重点：一是教材重点。例如，跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合，较为客观，不以学习对象的改变而改变。二是体育课的重点。它是指一节课通过学习主要教材而达成的主要目标。
4.难点
教材的难点是指学生对某教材在技术上不易掌握的部分，具有主观性，与学习对象有关。例如，在跳远教材中有的人的难点可能是助跑与起跳的衔接；有的人可能是助跑步点不准确等。
5.一般性练习
指为了全面发展学生的身体或充分调动学生各系统机能能力，使之进入良好工作状态而进行的活动。一般性练习多用于一般性准备活动和课课练的教学活动。
6.专门性练习
专门性练习是指为了学习某项基本技术而选用的身体练习。
7.教学组织
教学组织是指教学分组和分组教学、基本练习队形及调动、体育器材的摆放及教师指挥与示范的位置等。
8.教法步骤
教法步骤在教科书中没有明确的定义。它实际上是教学方法和教学步骤的复合词，是指教、学、练的有机结合及其有序过程。例如，学习肩肘倒立，首先是讲解内容，包括动作要领和重点、难点及保护与帮助，其次是示范，若是新教师，应注明示范的面和方向。最后是练习，练习的步骤是直腿坐——后倒举腿、翻臂、两臂压垫——稍停，稳定重心并向上伸腿、展髋——撑腰夹肘——在帮助下直接练习。
9.要求
体育课教案中的要求是指教师对学生提出的基本愿望和条件。它包括教学过程中教师对技术规格、教学组织及保护和帮助等的要求。在教案中，一般在教法之后提出要求，有时也可以分别对每一次练习或组织提出要求。对比赛和游戏，教师习惯用“规则”一词代替“要求”一词进行描述。
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编写体育教案的基本术语