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广西高考状元杨晨煜取得730分高分，有人编造“他出生于书香门第，爸妈都高材生，爸爸毕业于清华大学，妈妈毕业于上海交通大学，杨晨煜的外婆也毕业于名校”的谣言，这一谣言也瞬间在网络刷屏。
之所以谣言会被疯传，是因为编造谣言的人，早就猜中了广大网友对于基因遗传的迷信心理。那些传播谣言的人，把高考状元的成功归结为基因的功劳，就可以大言不惭地说，我没有成为状元，或者我家孩子不是状元，因为我们没有这种稀有的祖传基因。
这种把别人的成功，归结为客观的基因，而选择性忽视别人努力的心理，是典型的固定型思维模式。
拥有固定型思维的人，内心戏非常丰富，每次看到优秀的人，他们内心的想法就是“我没有他那么聪明”，遇到困难，就告诉自己“这个太难了，我不擅长这个”......
与之对应的成长型思维的人，看到优秀的人，就会想“盘他！”（他是怎么做到的，我也要试试看），遇到挫折，就会想“我可能还需要花时间和精力才能做好”......
成长型思维这个概念，首次由斯坦福大学心理学教授CarolDweck（卡罗尔·德韦克）提出，她说，“拥有成长型思维的人，做事不轻言放弃，更愿意接受挑战，更容易取得非凡成就”。
她为此写的《终身成长》（《mindset》）这本书，备受比尔.盖茨的推崇。在书中，Carol Dweck列举了教育、体育、商业、人际关系等领域的案例，分析各行各业成功与失败的因素。
最终的研究结论为：成功者是成长型思维，失败者是固定型思维。
“越努力越幸运”这句话听起来像鸡汤，事实上，这个是有脑科学原理做支撑的。科学已经证明，智商就如同肌肉一样，是可以被塑造的。每一次接受困难，走出大脑舒适区（Comfort Zone），大脑神经元就会发展出新的联结，联结越多，人就越聪明。
美国心理学家雷蒙德·卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。
晶体智力，指的是以后天实践中习得的经验为基础的认知能力，如语言文字能力、判断力、想象力等，与流体智力相对应。
流体智力，则是指一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等，这些通常取决于个人的禀赋。
研究表明，流体能力一般在二十岁发展达到顶峰，三十岁以后逐渐降低。然而，晶体能力一生都在发展，年老以后发展的速度逐渐变缓。
也就是说，晶体智力是普通人可以通过后天努力去提升的智力，这也是成长型思维的脑科学原理。
02 怎样培养孩子的成长型思维？
斯坦福大学行为心理学教授Carol Dweck教授研究发现，成长型思维模式是可以塑造的。
一、允许孩子犯错。
这句话听起来很简单，可是在实际生活中，很多家长都会碍于面子，觉得孩子成绩不好或者做错了事很丢人。所以，每次孩子表现不如意的时候，家长就会本能地指责、抱怨，甚至动手打孩子。
有一次外出吃饭，隔壁桌的家长因为孩子钢琴比赛中没拿到奖，不停地数落他。“我就说你不可能拿到奖，你就是喜欢吊儿郎当，平时不好好练琴”，这个爸爸持续说了2分钟，孩子耷拉着头闷声吃饭，后来突然爆发了，“你有完没完，说了一天了，从比赛结束，到现在，早知道不来比赛了，也就没有拿名次这一说了”。
事实上，错误和失败是成长的绝佳机会，允许和接纳孩子的失败、犯错，就是给孩子体验不努力的后果的机会，事后让孩子自己去总结、反思，从中吸取经验教训，这就是成长。
一旦孩子为了躲避挫折、失败，也就失去了成长的机会。
所以，家长要允许孩子犯错，鼓励孩子勇于尝试，在试错中成长，进而复盘总结，逐渐变得更强大。
事实上，孩子的胜负心比大人还要强，他们更在乎输赢，因此遇到困难，也会更容易玻璃心，如果家长不能接受孩子的小失败，也很难见证孩子的大成功。所以，家长要引导孩子注重过程，而非固定的结果。这种注重努力过程的思维模式，也会给予孩子更多力量，让孩子更自信。
培养孩子成长型思维，让孩子明白，人是可以变得更好的，能力是可以增长的，而且努力和不断挑战难点真的能让人变得越来越聪明。暂时的失败不可怕，可怕的是畏手畏脚、患得患失而裹足不前。
二、运用“还没有”这个词，塑造孩子成长型思维
Carol Dweck教授发现，芝加哥的一所中学，如果学生考试不及格，得到的分数就是“F”（不合格）。她认为，用“not yet”（还没有到达）比较合适，因为这意味着你已经在学习的路上，只是还没到达规定的目的地，这意味着你还有进步的空间，而“F”被认定为失败了，也就是结局已定。
也就是说，如果孩子说“我学不好英语”，请让孩子在句尾加上“还没有”，这意味着：你只是目前没有学好英语而已；
如果孩子说“这个太难了，我搞不定”，请让他在句尾加上“还没有”，这意味着：你只是目前还搞不定，但是可以开始尝试做了；
如果孩子说“我试过了，还是不行”，请让他在句尾加上“还没有”，这意味着：你只是这一次不行，继续努力，下一次你会做得更好。
运用“还没有”这个词，帮助孩子培养成长型思维模式，这是在向孩子传达：学习能力是随着时间而变化的，眼前的挫折和失败只是学习曲线中经历的正常过程而已。
三、不给孩子贴标签。
“你就是喜欢磨磨蹭蹭”、“她很内向”、“她一直学不好数学”这些不经意说出的话，会烙印在孩子心里，成为他们对自己的评价，这种长期标签会引导孩子朝着这个方向发展，最终实现自我证言。
03 教育成长型思维模式任何时候塑造都不晚
这些年，你也许听过太多的敏感期，也因此变得焦虑不已。事实上，所谓敏感期，就是关键期，在这个时间段培养某项能力，会起到事半功倍的效果，但并不意味着，过了敏感期就完全没法儿学习和成长了。
Carol Dweck教授对美国13所高中进行了一项差生的研究，将这些学生分为两组：
A组为对照组，这些孩子只接受关于脑科学的知识，如何能提高专注力等；
B组为实验组，这些孩子同时接受了关于成长型思维模式的课程。
仅仅3个月的时间，实验组孩子的学习成绩，明显高出比对照组，并且随着时间的推移，两组之间的差距越拉越大。此外，实验组的孩子在学校表现得更专注、更少参与校园暴力行为，并且能更好地适应大学生活。
也就是说，成长型思维模式（Growth Mindset）能使孩子：认识并坚信努力对智力的提升作用；勇于面对困难，敢于接受挑战。
最后，我想说，既然很多人都支持“高考不能定终身”的观点，那么，请拿出如何不被高考决定人生命运的努力和方法。否则，这些观点就会沦为鸡汤，耽误了孩子的前程。