如何创建数学教学情境? 加强知识与实际联系,要做生活中的有心人,力争结合教学内容和学生的生活经验以及已有的知识,尽可能地创设一些生动有趣、贴近生活、富有生...
导语：
新课程改革中，许多专家都在强调情境创设的必要性。那么，为什么要创设教学情境？情境究竟在教学中发挥什么作用呢？
本课《教学情境的创设》分析了什么是教学情境，结合案例阐述了好的教学情境具有的可信、可亲、情深、理蕴、意远等特点，并结合教材教学案例探讨了教学中怎样创设好的情境。
课程要点
●教材和教学中好情境的特点
●什么样的情境才是好的情境？
●不要为了创设情境而创设
●用生活中常见现象创设情境、挖掘教育价值
●利用科学史创设情境、思与情兼具
●用我国科技进展创设情境、渗透爱国精神
●对情境教学的反思
主讲人
谭永平，人民教育出版社生物室主任、编审（正高），中国教育学会生物学教学专业委员会秘书长。从事生物课程教材研究 20 余年，参与人教版大纲版教材修订， 全程参与新课标生物教材编写，担任新高中生物学教材分册主编。已出版《中国百年教科书史 生物学卷》《生物学课程哲学》等专著；发表研究论文几十篇，其中 C 刊、核心期刊论文二十余篇。兼任《中小学教材教学》《中小学数字化教学》《中学生物教学》《中学生物学》等学术期刊编委。
2021.12.28 19:00
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