第二节电功率教案
新课引入：
师: 家里的新房需要安装灯泡，现在有100W和25W两种不同规格的灯泡可供选择，客厅的灯要亮一些，卧室的灯要暗一些，你会怎么选择？为什么?
生: 客厅安装100W的灯泡，卧室安装25W的灯泡。 原因：100W的灯泡肯定比25W的更亮。
教师演示100W和25W灯泡正常发光时的情况。注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢说明了什么？
（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）
导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？（板书：电功率）
我参与
一、这是我的学习目标,同学们结合目标预习教材91-93页的内容,并完成导学案上“我自学”的内容
师：同学们，预习结束
1、启发：初二我们学习了速度，如何比较物体运动的快慢？学习了功率，如何比较物体做功的快慢呢？（用类比法）如何来比较不同用电器做功的快慢呢？（应引导学生得出：可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；）
得出结论：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能），符号P
2、电功率定义式，及单位
3、电功率的两个变形式
4、千瓦.时的定义，kW和kW.h不同,1kW.h=3.6x106J
在学完电功率的知识后，现在老师考考大家。（学生快速完成）
讨论思考如何节约电能？根据W=Pt这个计算公式，请同学们交流一下，如何才能节约电能(减小电功W的值）。
二、思考 影响电功率大小的因素可能是什么呢？（同学们可以结合电学中的三个基本物理量来猜想）假设： （1）可能与两端的电压有关 （2）可能与通过的电流有关 （3）可能与用电器的电阻有关。
本节课只探究电功率与电流、电压的关系。
同学们思考：我们用什么方法来研究电功率与电流、电压的关系？ 引导学生回忆：研究电阻大小的影响因素用什么研究方法？ 控制变量法
那么这里我们该怎样控制变量： 探究电功率与电压的关系时，控制电流相同； 探究电功率与电流的关系时，控制电流相同。
在实验时，我们又如何判断灯泡的电功率大小？回答： 通过比较灯泡的亮度。
设计实验方案：
探究1：保持电流相同，探究电功率与电压的关系。 （1）如何保持电流一定，怎样改变灯泡两端的电压？ （2）电路如何设计？
思考回答： 串联电路中，通过各个用电器的电流相同。所以在电路中串联两个不同规格的灯泡，电流相等，比较两灯的发光情况，并用电压表测量两灯两端的电压，分析电压与电功率的关系。
探究2：保持电压相同，探究电功率与电流的关系。 （1） 如何保持电压一定，怎样改变灯泡的电流？ （2） 电路如何设计？
并联电路中，各个用电器两端的电压都相等。所以在电路中并联两个不同规格的灯泡，电压相等，比较两灯的发光情况，并用电流表测量通过两灯的电流，分析电流与电功率的关系。
进行试验：
把学生分成两组，分别开展探究1、探究2，并完成导学案上“我探究”的内容。
收集数据、分析论证：
分析得出结论： （1）通过用电器的电流相同时，用电器上的电压越大，电功率越大； （2）用电器两端的电压相同时， 通过用电器的电流越大， 电功率越大。
上一节我们学习了电能的公式 W=UIt ，同学们利用W=UIt和W=Pt这两个公式推导P与U和I的关系。推导出公式：P=UI。
三、你想过吗：物理就在我们身边，在用电高峰时，电压较低，这时电灯会怎样？电压较高时，电灯又会怎样呢？
接下来老师为大家演示，用电器在低压和高压下的工作情况，同学们注意观察灯泡的发光情况。
在电压较低时，同学们观察到灯泡的发光情况是怎样的，(这时灯泡不能正常工作，这亮度会影响我们的视力、学习和工作)。
在电压正常时，灯泡的发光情况是怎样的，(这亮度适合我们的工作和学习)。 当电压过高时，(灯泡发光比较刺眼，会伤害我们的视力、影响学习和工作)。
当电压再升高时，同学们注意观察灯泡的发光情况。(此时就会损坏用电器)。
所以我们从保护用电器、保护视力、生活的需要来，规定用电器正常工作时的电压为额定电压，用电器在额定电压下的功率为额定功率。
当U实＝U额，用电器正常工作，则P实＝P额
当U实＜U额，用电器不能正常工作，则P实＜P额
当U实＞U额，用电器容易烧坏，则P实＞P额
多媒体展示：认识各种用电器的铭牌
了解世界部分国家用电器的额定电压
了解一些家用电器正常工作时的电功率
学生畅谈你的收获
课外阅读
每个家庭都需要照明的电灯，目前市场上既有白炽灯，又有电子节能灯，究竟哪一种灯更好呢？同学们就这个问题进行调查。然后根据你收集的数据，说明你应选择何种灯更经济。
完成课本P45 “动手电脑学物理”1 、2、3