具体方案
一．背景分析
传统文化赋予了中国人特有的气质与内涵，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中华优秀传统文化中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。00后在“快文化”中成长，语言碎片化、文字碎片化成为了时尚，漠视传统文化、情感淡漠是普遍存在的问题。学生在书面用语中频繁出现“碎觉”（睡觉）、“表”（不要）等所谓的流行语，令人啼笑皆非；有些内向的同学甚至叫不出相处了近一年的同学的名字；学生与家长关系冰冻的也比比皆是。
高中生的心理发展渐趋成熟和稳定，高中学段是价值观初步形成的重要时期，作为教育工作者，我们必须大力加强对学生的思想道德教育和爱国主义教育，为构建和谐校园、和谐社会做贡献。
二．设计理念
通过多年班主任工作的经验积累，我将班级建设分为“树正气—聚人气—长志气”三个阶段。
弘扬和传承传统文化是我们每个人都应有的担当。思诸子百家，五千年的中华传统文化中有许多关于友善的故事和寓言，通过此类故事的宣讲，让学生体会小小的友善对个人的意义、对大和谐的价值，树立班级正气。
寓教于乐，在活动中升华情感。贴近学生实际设计分组体验式活动，让学生体会互助合作的快乐；通过心理剧的表演，让学生体会身边的亲情和友情的可贵，凝聚班级人气。
培养学生树立正确的价值观是班主任德育工作中的一项重要内容。引领学生深度反思，让学生重新审视自我，通过班会及课后延伸，让学生在感悟传统文化的同时，更树立远大理想和奋斗目标，增长志气。
本次班会以活动的开展为明线，以学生的感受和情感的变化为暗线。
三．教育目的
1. 增进同学间友谊、凝聚班级力量；增进学生与家长之间的感情，感悟亲情的可贵。
2. 进一步构建以“自律 奋进 感恩 尚美”的班训为核心的班级文化。
3. 激发学生去了解根植于传统文化的社会主义核心价值观的兴趣。进而促进学生对传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴，培育学生树立传承和弘扬传统文化的责任与担当。
四．活动过程
★导入环节：
视频播放：
1.《论语》《三字经》片段。
2.我校录制的“建国七十周年宣传片”。t
此环节为观看式，学生被动感受。走入历史，感受传统文化。走回现实，简单介绍社会主义核心价值观。t5分钟左右
★展开环节：
1.一组同学带来友善小故事并与大家分享读后感。
2.二组同学带来关于友善的诗词及赏析。t
此环节为宣讲式，学生初步融入。
1.培养学生的合作意识、写作能力和表达能力。
2.在搜集资料过程感悟传统文化的魅力。
3.感知小友善之于大和谐的价值。t10分钟左右
★深化环节：
1.心理剧《爱要大声说出来》
2.活动“扶持”，两人一组互助穿越障碍。
学生与学生互助、学生与其家长互助，完成后谈感受。t此环节为体验式，学生情感深化。
1.通过心理剧，让学生体会身边的友情和亲情。
2.通过学生间活动的展开，让学生感受信任与帮助的重要性，增进学生间的友谊。通过学生与家长活动的展开，让学生感受家长无私的爱，改善与家长的关系。t18分钟左右
★延伸t环节：
“小小心愿瓶”，每个人写下一个小愿望，放在愿望瓶中。每周末由两位学生随机抽两个并于下周一为其实现。t此环节为班会延伸环节做铺垫，学生主动参与。
“赠人玫瑰、手留余香”，体会爱人与被爱带来的快乐，增进学生之间的友谊，凝聚班级力量。t5分钟左右
★结束环节：t
班主任小结
围绕感悟--欣赏--传递友善与共筑和谐展开。引领学生深度反思，重新审视自我，树立远大理想。t5分钟左右
五．活动延伸
1.课后延伸：找寻社会主义核心价值观在传统文化中的印迹，以多样的形式与大家分享（文字、图片、视频等）。
2.长期延伸
（1）“小小愿望瓶”活动，增进同学间友谊，增强班级凝聚力。
（2）继续大力弘扬社会主义核心价值观及中国传统文化，形式多样，如班会、板报、手抄报、演讲、知识竞赛等，既与构建班级文化相结合，又增强学生的文化底蕴。