2019年安徽教师招考音乐学科专业知识内部资料
一、音乐学科命题分析
t音乐学科命题倾向于学科专业基础知识，主要包括音乐理论基础、音乐教育基础以及新课程标准等。其中音乐理论基础包括基本乐理、民族民间音乐、中西方音乐史，有时甚至会涉及和声、曲式、歌曲作法等相关知识点。音乐教育基础和新课程标准的考察相对较少。近几年的考试试题主要包括以下几种类型：1.单项选择题，10——20题，分值一般2分每题，总分值20——40分，占总分的20%——40%，2.填空题，10——20题，每题1分，总分为10——20分，3.判断题，5——15题，每小题1分，总分为5——15题，4.连线题，10小题，每题1分，总共10分，此类题多数为作者、作品的连线，歌曲、国家的连线等等5.简答题，简答题的题量一般是3——4题，但分值差别很大，比如5.11的考试，每小题为10分，6.1的考试，每小题为5分，6.论述题，这道题并非每次考试都出现，此题的分值一般是10——15分。
t14年的考试总体上不会有太大的变化，但要注意由于14年取消了教学设计的考查，所以在专业知识中可能会有所涉及，但分值不会太高。
二、题型例举
1.单项选择题
（1）无准备的出现在强拍上并获得级进解决的和弦外音，叫做：
A先现音 B,经过音 C，和弦外音 D倚音
（2）和声小调和自然小调的区别是：
A升七级 B升六级，升七级 C升六级 D降六级，降七级
（3）下列拍子中，属于混合拍子的是（ ）
A6/4 B12/8 C7/8 D2/4
(4)下列属于中国民族打击乐器的是（ ）
A.小军鼓 B.编钟 C.三角铁 D.定音鼓
（5）在民歌分类中，《上去高山望平川》属于（ ）
A.信天游 B.山曲 C.花儿 D.小调
（6）肖邦的作品属于哪一乐派的创作风格？
A，浪漫主义 B古典主义 C民族主义 D现代乐派
（7）《十面埋伏》属于下列哪一种乐器作品
A二胡 B古琴 C古筝 D琵琶
（8）我国历史上著名的音乐机构“乐府”最早建于（ ）
A.汉朝 B.周朝 C.秦朝 D.战国
【参考答案】（1）D （2）A（3）C（4）C（5）D（6）A（7）A（8）C
2.填空题
（1）新课程标准中，三维目标是指、、。
（2）《黄水谣》的作曲作者，本曲是 (作品名)的曲目之一。
（3）多声部音乐可分为和两种。
（4）管弦乐队中弦乐器组包括、、、四种乐器。（5）京剧的前身是，唱腔主要包括和。
【参考答案】（1）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；（2）冼星海、黄河大合唱；（3）主调音乐、复调音乐；（4）小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴；（5）徽剧、西皮腔、二黄腔。
3.判断题
（1）“花儿”是我国陕北地区非常有代表性的地方民歌
（2）《拉德斯基进行曲》是老约翰斯特劳斯的作品
（3）琴棋书画中的“琴”指的是古筝
（4）爵士乐起源于19世纪20年代的法国(师出教育，专注安徽教师考编）
【参考答案】（1）×（2）√（3）×（4）×
4.连线题
《采花》 青海民歌
《沂蒙山小调》 四川民歌
《四季歌》 山东民歌
《猜调》 新疆民歌
《玛依拉》 云南民歌
5.简答题
简介“圆舞曲之王”(师出教育，专注安徽教师考编）
【参考答案】“圆舞曲之王”是指约翰·施特劳斯，他继承了父辈所创立的“维也纳圆舞曲”的样式，运用交响乐发展的手法，使全曲在结构上既有段落性，又有音乐的贯穿性，并将徐缓的小步舞曲、连德勒舞曲发展为快速圆舞曲。他的代表作品有：《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生涯》《春之声》《皇帝圆舞曲》等。
6.论述题
论述儿歌的艺术特点。
【参考答案】一般儿歌具有生动活泼、纯朴健康的性质，从内容到形式都符合儿童的年龄和性格特征。 ① 歌词：儿童的歌词主题鲜明、集中，内容浅显易懂。 ② 节奏，旋律：儿童的节奏单纯活跃，富有弹性，变化对比不大。旋律进行以级进和小跳为主。 ③ 曲式结构：儿童歌曲的曲式结构短小精悍。 ④ 演唱形式：儿童多是独唱、对唱或齐唱。
三、应试策略
1.基础知识要打牢
t音乐学科的知识点比较多，比较零散，这就要求大家把基础知识划分成几个大的板块，构建知识树。另外要特别注意中小学课本中涉及到的乐理知识，作品作者等等知识点。
t1．音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。(师出教育，专注安徽教师考编）
t2．全日制义务教育音乐课程的总目标是：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
t3．全日制义务教育音乐课程包括四个教学领域。其中，“感受与鉴赏”领域包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、和音乐风格与流派；“表现”领域包括演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱；“创造”领域包括探索音响与音乐、即兴创造和创作实践；“音乐与相关文化”领域包括音乐与社会文化、音乐与姊妹艺术以及音乐与艺术之外的其他学科。
t4．全日制义务教育音乐课程评价必须遵循导向性原则、科学性原则，整体性原则和可操作性原则。
t5．全日制义务教育音乐课程评价的内容包括学生、教师和课程管理与课程发展。
t6．评价的方式和方法可以用“三个相结合”来概括，这三个相结合是：形成性评价与终结性评价相结合；定性述评与定量测评相结合；自评、互评及他评相结合。
2.做题要把方法找
每一类题型都有一定的答题方法和技巧可用，比如单项选择题，可以尽量尝试排除法，先将错误答案排除，再在不确定的选项中进行比较。比如简答题，一般要解释是什么，怎么样（有哪些特点）。比如论述题，实在不熟悉，也要把能想到的知识点尽量往上面靠。总而言之，每一题都必须要给出你的答案，切勿空白交卷。
3.复习时间规划好(师出教育，专注安徽教师考编）
音乐学科的复习，也主要是靠识记，所以如何合理分配教育理论与专业知识的复习时间要因人而异。规划好自己每一天，每一周，每一月的复习进度，再结合框架式学习法和滚动式学习法，将会取得事半功倍的效果。