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又到高校开学季。据报道，南京大学今年首开“寻根性办学”新模式：该校2022级本科生报到后将全部入住老校区——鼓楼校区，完成一年级大类培养后，再根据学生的兴趣、学习基础等进行学科专业分流，进入不同校区继续学习。这个做法让人眼前一亮。
本科新生入学后先放在哪里培养，并没有一定之规。大多数高校的通行做法是，前三年放在新校区，最后一年搬到老校区。据高校人士说，这么做好处显而易见：其一，新校区大都远离繁华都市，有利于新生前三年静心学习；其二，老校区通常位于老城区，便于学生最后一年实习和找工作；其三，老校区通常是大学的根脉所在，便于毕业生接受校园历史文化的熏陶。
不过，这种培养模式也常受到诟病。有一种观点就认为，不少大学新生在新校区读了三年书，也没有机会进几次城、接触几回社会。而等到大四时搬到老校区，有的学生还要到外地实习、找工作，哪里还有时间和心情接受老校区历史人文的熏陶？尤其是有的新校区远离城市中心，周边地区城市化水平很低，甚至经常有野猪、野兔或其他野生动物出没。在这样的新校区念几年书，在某种意义上相当于与都市生活相脱节，并不利于大学生融入城市、接触社会。
高校率先打破“三年新校区+一年老校区”的培养惯例，并将其定位于“寻根性办学”。这么做当然有利于新生寻根，但其意义又不止于寻根。从办学的角度看，让大学新生全部入住老校区，首先是一种思维创新，是办学者对既有“惯例”的大胆突破。办教育，就是要有这种不走寻常路的勇气。再者，这个做法也彰显了学校对新生的重视。老校区通常都是大学历史文化的精华所在，硬件条件也许不如新校区，但人文气息之浓厚往往非新校区可比。新生一入校就进入老校区学习，体现了大学对本科生和本科教育的重视。
当然，“寻根性办学”的前提是有“根”可寻。不是每所高校都有悠久的办学历史、富有特色的老校园、丰富的人文掌故，是不是需要把新生全部放在老校区，需要结合实际情况来决策。再者，有的高校实行功能分区，有些院系的本科生、硕士生直至博士生都统一住在某个校区，这样更便于管理，未必需要再调整。更重要的是，新生统一入住老校区，在便于他们“寻根”的同时，高校也要集中优势教育资源加以培养教育，以便他们更好地“固本”“开枝”和“散叶”。
“寻根性办学”也提醒人们，厚植大学教育之“根”十分重要。上世纪九十年代以来，随着我国高等教育的快速发展，不少高校都建设了一个或多个新校区。如何处理“新”与“旧”、“本”与“末”的关系，让大学精神通过校园空间布局的扩展得到延续，通过一代代学子的风云聚散得到传扬，确保大学精神、历史文脉“形散神聚”，都值得办学者深入思考和探索。总之，对“寻根性办学”这种创新做法，各方都应多点耐心，既肯定创新更注重实效，不宜简单肯定或否定，更不应盲目跟风、一哄而上。
（左中甫）
编辑: 孟亚生
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