大班教案《ai ei ui》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿激发学习拼音、进行拼读的兴趣,使幼儿乐学、愿学、主动地学,会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写,能大胆、清楚地表达自己的见解,体验汉语拼音的快乐,快来看看幼儿园大班《ai ei ui》含反思教案吧。
活动目标
会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。
激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣,使他们乐学、愿学、主动地学。
能大胆、清楚地表达自己的见解,体验汉语拼音的快乐。
能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学重点、难点
让孩子能在快乐的环境中,学会复韵母的拼读。
活动准备
花环一个,写有单韵母的6个彩球,苹果树贴图,写有音节的苹果。
活动过程
一、创设情境,复习引入
1.激发兴趣。
今天,我们班来了一位特殊的客人,她是谁呢?(请出花姐姐)她给我们带来了6个彩球,多美呀!(请花姐姐拿出贴在小黑板上的六个彩球)瞧。每个彩球都有一个名字,大家一起来读一读吧。这6个字母还有一个好听的名字,谁能告诉我?(单韵母)
2.揭题。
这6个彩球可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么?(教师演示彩球卡片使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai,跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。
二、合作探究。学习新知
(一)学习ai。
1.做游戏:比高矮。
(请一个同学到讲台上来,挨着老师站)引导观察,回答问题:老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的?
2.由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai,点击出示ai。
3.教发音方法。(先发a的音。与i音重合,发“矮”音,口型由大变小)
老师用口型示范发音,学生模仿体会发音。
4.播放录音,仔细听音、辨音,跟读。
5.谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌)
6.读ai的四声并运用四声组词说话。
(1)ai可神气拉,它还给自己戴上了漂亮的帽子(点击出示ai的四声)。你还认识它们吗? (2)ai的本领可大呢,它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗?(学生自由发言)
(3)展示老师搜集的部分词语,帮助积累。
7.学习儿歌:
来来来,来来来
奶奶天天去买菜,
买白菜,买海带,
买回家来做好菜。
(二)学习ei。
1.出示课件(课文插图2)引导观察图画,这个小男孩在做什么?想象一下,他砍柴时嘴里会发出什么声音?
2.谁来模仿做一下?(请学生上台表演)
3.ei就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。(点击出示ei)
4.教发音,仔细听音,体会发音。
5.认读ei的四声。
(三)学习ui。
1.出示插图3,请看大屏幕:小女孩在干什么?用自己的话说一说。
2.小女孩在打电话,那么大家说打电话的时候我们先要和对方怎样问候呢?
生:喂?
师:对,跟老师说“拿起电话ui ui ui ”
指名读ui。(先发u音,与ei音合读发“喂”音,口型先大后小)
3.听录音朗读,老师示范读,学生练读。
4.ui也是个爱美的小姑娘,她也戴了四顶帽子(点击ui的四声),谁会读?
(四)学习ai、ei、ui标调的方法。
1.出示ai、ei、ui的四声。看一看,它们的帽子都戴在谁的头上。
2.老师小结ai、ei、ui标调规律,课件出示规律(声调帽子真奇怪,有a在给a戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后面谁来戴)。
3.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
(五)指导书写。
1.根据单韵母的书写方法,指名学生到黑板上的四线格里写ai、ei、ui。
2.老师示范写ai、ei、ui,学生认真观察,再在书上的四线格里练习书写。
(六)运用ai、ei、ui。
1.复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里,请看课本,找一找,它们都与哪些声母做了朋友。(自由读,指名读,教读,看拼音大转盘,四个小组比赛读)
2.出示大苹果树,开展摘苹果读音节趣味活动。方法:把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上,红苹果上都写着含有ai、ei、ui的音节,鼓励学生上台摘苹果,读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。
教学反思
在本节课的教学中,我充分体现“教师为主导、学生为主体、练习为主线、思维为核心、方法为中心、能力为重点”的课堂教学模式,以取得课堂教学的最佳效果。
如:在学习完ui的四声后,我设计了一个找朋友的游戏,从孩子们争先恐后地举着小卡片认读中,我更深地感受到游戏的魅力,既能集中孩子们的注意力,又能提高孩子们学习的效果。我还注意让孩子们在合作中练习拼音,例如在读ai的四声及ei的四声时,我让孩子们利用手中的小卡片在自主合作中与同位小伙伴互相拼读,互相帮助,放手让他们自己去评价,享受成功的喜悦。
教学有法,教无定法”。汉语拼音教学方法是灵活多样的,让学生能动则动,能静则静,要切实培养学生的学习兴趣和习惯,为全面实施素质教育铺好道路,打牢基础。
小百科:复韵母是由两个或三个元音结合而成的韵母。这种复合元音并不是两个元音或三个元音的简单相加,而是一种新的固定的音组,在口、耳里与单元韵有同感,应把它们作为一个个语音整体。