本周我家孩子（初一）的作文：以“珍惜”为题，写一篇600字以上的记叙文。我们列举了几个选题：比如珍惜时间、珍惜生命、珍惜当下、珍惜情绪、珍惜亲情……
这些都一一被否决了，“时间、生命”话题太大了；“珍惜当下”不知道写什么素材；“珍惜情绪”，他觉得有些离题。我的意思是可以表达战胜、克服一些负面情绪后，奋起或知耻而后勇的事例，比如考试失败了，球赛输了等等。
“珍惜亲情”，我让他写和妹妹之间的相处，写一些小争吵又和睦的一两个事例，抒发兄妹情，以表达珍惜亲情的主题。
……
他感觉哪个都不好，小事不够曲折，大事瞎编也不行。总之从昨天晚上，到今天早上都没想好要写什么。作文真的是老大难，小学时候还好，考试作文30分，一般扣3分左右。
初中第一单元语文考试作文40分，扣了10分，作文题是《我的烦恼》。他写了和他妹妹之前的事，具体作文我没看到，不知道是不是离题了。总之那一次作文对他的打击非常大，快要哭了。
那一刻，我觉得孩子也挺难的，课外书看了不少，但一到写作文就卡壳了。现在半个学期就快过去了，作文水平忽高忽低，第二单元语文考试还不错，40分扣了5分，给他找了一点自信。
现在的问题是，每次有作文练习，他都要找我帮忙找思路，一起想素材。要帮忙指导到什么程度，我也拿捏不准，这样下去以后是不是会有依赖性？他爸的意思是，让他自己写，自己去摸索。我觉得这样也不行，好像跟放任不管差不多。
我家孩子的作文问题有这几点：一是结构太松散，想到哪写到哪；二是对生活的观察和感受不深。这么大的孩子生活中发生的都是小事，怎样描写刻画这些小事件，需要平时的积累和练笔。
练笔写得还不够，光输入少了输出这可能也是一大原因吧。还有就是情感不够细腻，细节描写不到位，比如他爸和他说，“描写一棵大树，你要写出它的枝繁叶茂，而不是把它描述成一根电线杆。”
其他作业早写完了，就差个作文。早上我们又探讨了题材：珍惜粮食或水资源，最后敲定了粮食。分析了3个作文素材：1、国庆节回老家体验割稻谷的辛苦，2、袁隆平爷爷的“稻禾乘凉梦”之类，3、非洲饥饿儿童。结构上就用黄金七段法，先列提纲。
下周三就半期考试了，孩子上初中以后，我就更加焦虑了。就读学校、班级都没有别人好，上学这么久，没有月考没有排名，据说期中考试卷子也不和外校一样，真的是两眼一抹黑的感觉。
一个上午，我的牢骚发完了，他的作文也终于写完了，不知道他的“大作”能不能给我看一眼。
后续：没有写题纲，结构有些平铺直叙，部分段落偏啰嗦，语言不够精练。稍微调整如下：
《珍惜》
从山头向下望去，一片又一片的稻浪涌动着，在风中，金黄的耀眼。看着手中一粒细小的稻谷，我不禁陷入了沉思……
“不想吃了，这么多，吃到猴年马月啊！”我望着碗里白花花如小山包的米饭，不禁愁眉苦脸。“吃完，不能剩下！”妈妈指着碗里剩下的米饭，命令道。我不满地想：袁隆平爷爷创造了杂交水稻，又何必对这一点点微不足道的大米那么在乎呢？这时，爸爸说：“这个周末，我们一起回老家去体验割稻谷吧！”
正是秋收时节，稻田就在我的眼前了。我不禁为其壮观惊叹，那金色的海洋正酝酿着稻香，氤氲着丰收的喜悦！这爸爸已经准备下地了，我心里痒痒的，心里跃跃欲试。我手握着镰刀，简单地学习了收割技巧之后，便信心满满地行动了起来。
我左手拢着稻子，右手持刀，用力地朝斜下方割去，“咦”？稻谷竟然没有“应声而倒”，反倒是我的镰刀陷进稻谷丛中。我笨拙得像个小丑，好半天才能割倒一棵稻子。而只见旁边的大人手如旋风，刀如霹雳，刃似雷霆万钧，“咔”的一声，如山崩地裂，“万将之中取稻谷首级”。不消一会儿，他们的边上一垛又一垛的稻谷垒了起来，我看呆了，又着急又佩服。
我只好继续努力，将至正午，阳光火辣地照在脸上，令我汗如雨下。泥泞的田里，我深一脚浅一脚差点摔倒。这时，我的手麻了，刀也僵了，就连麦芒也和我作对，在我俯下身时刺向脸颊。我一不小心，被刀割到了手指，划了一点伤痕，令人疼痛难忍。我咧了咧嘴，钻心的疼痛下，我却加快了速度……
田野上空，一抹夕阳挂在西山，残阳如血。忙了一天，我却感觉心变轻了，不再压抑，好像有什么东西启发着我。哦，是一粒留在手心的稻谷，轻轻一捻，白灿灿的。点数战果时，我问爸爸，我一天割了多少？他笑了笑，说不过两顿饭而已，我大瞪双眼，一下子我认识到了：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的真正含义。
“山随平野尽”，丰收的田野尽显宁静、辽阔，我站在这里，终于认识到饭桌上浪费行为的不耻。是的，“一粥一饭，当时来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”让我们一起携起手来，珍惜粮食，珍惜资源吧！
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