儿童绘画案例回放
今天的绘画课上，幼儿高兴地画自己在假期经历过的事情,同伴问彤彤:“这是谁?”彤彤回答:“这是灰太狼呀,旁边的是红太狼!红太狼抹着红嘴唇,比灰太狼漂亮。”老师再看了其他幼儿的作品,有三分之二的小朋友都画了“喜羊羊”的内容。
儿童绘画案例分析
这个案例的原因分析与对中班案例“为什么幼儿喜欢画亲身经历过的事情”、大班案例“为什么幼儿只画事件里的一个物体”大致相同。即大班幼儿以具体形象思维为主,“看到的事情”给他们留下了视觉记忆。幼儿情感的发展呈现出丰富和深刻的趋势,他们依赖记忆中的经验,产生了相关的情感。“绘画”是幼儿的语言,于是他们借助“绘画语言”表达出这种情感。
然而，这个案例的分析还有比前两个案例表现更为突出的要点,即通过这个案例,我们更加清晰地感受到幼儿虽然进入大班阶段,各种心理活动的有意性开始发展，但“无意性”仍占优势地位，易受环境的暗示。如案例所述,经过一个假期,有三分之二的小朋友都画了“喜羊羊”的内容。这种现象一方面表明“喜羊羊”动画片深受小朋友的喜欢,另一方面也说明幼几的假期生活中,看电视成为他们最主要的休闲方式。
儿童绘画解决方法
感知经验：在条件允许的情况下,教师要组织郊游、参观展览馆等一些利用自然资源与社会资源的活动,扩大幼儿的眼界,激发幼儿参与各项活动的兴趣,多引导幼儿进行贴近幼儿生活的美术作品、优美的生活用品、环境布置、节日装饰及四季景色的欣赏。
活动内容：组织丰富多彩的活动,保证游戏是幼儿基本的、主要的活动,各种游戏活动相互结合,室内、室外各种区域活动任由幼儿选择。
个性化发展：注重培养、发现每位幼儿的兴趣爱好,支持、鼓励他们有自己的喜好。如有的小朋友喜欢收集小汽车,教师就可以为他们办展览,请他们给大家介绍。针对案例中所述有三分之二的小朋友都画“喜羊羊”的内容,教师要进行有目的的引导,鼓励幼儿表现出自己对“喜羊羊”的情感。
家庭指导：引导家长在假期或体息日的时候,为幼儿制定一日生活作息制度,根据动静交替的原则,合理安排幼儿游戏以及各种生活环节的时间。在条件允许的情况下,家长要带幼儿郊游、参观展览馆等,扩大幼儿的眼界，激发幼儿参与各项活动的兴趣。家长还要注重培养、发现幼儿的兴趣爱好,支持、鼓励他们有自己的喜好。如有的幼儿喜欢收集小汽车,家长就可以鼓励他收藏、展览,邀请小伙伴们来参观,请幼儿给大家介绍。