项链教案「项链教案设计一年级」

一年级语文上册项链教学设计 作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。 你知道什么样的...

课文11 项链(第1课时)

[教学目标]

1.正确流利地朗读课文,并能了解大海的项链是什么。

2.认识“和、贝、娃、挂”字,并能正确书写“和”字。

[教学重点]

1.正确流利地朗读课文,并能了解大海的项链是什么。

2.认识“和、贝、娃、挂”字,并能正确书写“和”字。

[教学过程]

一、朗读课文

部编版小学语文一年级上册——课文11项链(教学设计第1课时)

1.跟着老师读。(教师范读一句,学生跟读一句。)

大海,蓝蓝的,又宽又远。(学生读)

沙滩,黄黄的,又长又软。(学生读)

雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。(学生读)

小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。(学生读)

快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。(学生读)

2.自己读一读。

自读小建议:遇上了不会读的字,先读一读拼音,再读一读这个不认识的字,然后重新读一读这个句子。就这样,将课文朗读下去。)

二、随文识字

1.找一找、读一读课文中提到了“项链”的句子。

(1)找一找:小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。

(2)读一读(跟着老师读一遍,自己读一遍。)

2.说一说怎样的项链,并识记生字“贝、和、娃、挂”。

(1)说一说怎样的项链。

先从材质上来说:海螺和贝壳穿成的项链;然后从颜色来看:彩色的项链;最后读一读:小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链。

(2)识记生字“贝”。

拼读;联系生活拓展词语认读;与“见”比较分析记字形。

(3)识记生字“和”。

认识部首禾字旁;了解“和”的意思,并举例子说一说;在田字格书写“和”字。(观看老师怎么写,注意禾字旁的点,以及禾字旁在田字格的位置,注意右边部分“口”的位置。)

(4)说一说是谁将海螺和贝壳,穿成彩色的项链的。

读一读:小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。

(5)识记生字“娃”和“挂”。

读一读,比一比:挂、娃、蛙。

小娃娃的“娃”,青蛙的“蛙”。这两个字,读音相似,只是声调不同。这两个字,字形相似,右边部分一样,都是两个土字叠加的。只是部首不同。小娃娃的 “娃”,女字旁,青蛙的“蛙”,虫字旁。

挂在胸前的“挂”,和“娃”“蛙”,读音完全不同,只是字形相似,右边的部分相同。而左边部首,是提手旁。说明这个字与手上的动作有关。

说一说,做一做:挂

按老师说的做一做“挂”的动作。(把衣服挂在架子上;把书包挂起来。)

想一想说一说:我们经常听到女娃、男娃的叫法。女字旁的“娃”,为啥还称男娃娃呢?

资料上说,“娃”这个字,最早指的是女子,指女子容貌美。后来的意思,也指小孩子了。所以,男娃娃,指的就是男孩子。

三、读懂课文

1.大海的项链是什么?

(1)跟着老师读一读:快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。

(2)说一说:怎样的项链?

是小娃娃在沙滩上的脚印,连在一起,远远看去,像一串项链。

因为是在沙滩上,沙滩是金色的,脚印也是金色的,像项链的那串脚印也是金色的,所以说,这是金色的项链。

(3)和老师一起读一读:快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。

2.彩色的项链是谁的?金色的项链是谁的?

(1)读一读:小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。说一说:原来呀,这挂彩色的项链是小娃娃的。小娃娃的项链是有海螺和贝壳穿成的。

(2)读一读:快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。

说一说:原来呀,这挂金色的项链是大海的。大海的项链是小娃娃的一排排的脚印形成的。

3.课文我们呈现了一幅怎样的画面?

(1)读一读第2自然段,说一说画面:有大海,有沙滩,有海螺和贝壳,有小朋友。小朋友在沙滩上捡贝壳和海螺。

(2)读一读第1自然段,说一说画面:

大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

(3)想象画面,第一读全文。

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