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【教学设想】
脱离生活的语文教学是没有生命力的，作文教学也是如此。作文，本来就是对认识生活的真实的反映，只有写出真实的、独特的感受，才是真正的作文。引导学生关注生活、关注身边的人和事，激起学生写作的情感和欲望。其实，我们写作文时应该让自己心中所想，自然流露笔端。“感人心者，莫先乎情”，情动才能辞发。 “文以情感人”，以情促写，真正做到“我手写我心”。【教学目标】
1、借助多种方法通过情感渲染，激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，
让学生充分感受和体悟至爱亲情。
2、引导学生关注生活，学会捕捉生活中令人感动的瞬间。
3、领会到“我手写我心”的习作真谛，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。
【教学重难点】
指导学生从生活细节中感受亲情，通过细节描写表现亲情
【教学方法和方式】
【教法】：1、 谈话法。 2、合作交流法。 3、 教师巡视点拨法。4、当堂评定法。
【学法】：1、小组讨论法。2、作文点评法 ：3、快速成文法【教学方式】多媒体教学
【课前准备】
读几篇感人的文章，初步感受亲情。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、音乐导入，开启思路
1、教师由《懂你》导入新课：这首歌是满文军写给母亲的，你听了有什么感受？学生说感受。
今天就让我们走进至爱亲人，感受屋檐下爱的点点滴滴。揭示课题：爱在细节的屋檐下
———《关注细节，抒写亲情》
二、说话练习，理解亲情 ——打开记忆
T：平时，老师习惯把自己对亲情的感悟记下来，借此机会我把它献给大家，我们一起读读：（齐读）
（亲情的诠释）
亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭
亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌
亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶
T：对呀，亲情往往凝聚在一些细小的事物中，在生活里你一定也有爱的点滴积累，你能否也说几句让我们听听？
学生说说经历。
T；从大家的回答中可看出大家对亲情的理解已非常深刻
教师小结：面对一个命题，我们的思维经历从具体到抽象的思考，在这个过程中，我们便在不断打开自己写作的思路。
三、体验生活，感悟亲情——捕捉细节
（一）、师：，其实在广告、影视歌曲，现实生活中经常有感人的场面，首先，让我们享受一首歌曲，
1、播放歌曲：《天亮了》师旁白： [大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子。]T：带着这样的情感，大家再来欣赏一则广告和一部诉说亲情的影片《妈妈再爱我一次》，思考：其中哪些话语，哪些动作让你感动，或者哪些情节触动你的心弦，让你想起了什么？ T：欣赏结束，谁来说说？学生说感受
T：影片中的特写镜头：妈妈的叮嘱，小男孩的痛哭等情景就是我们说爱的细节。大家真的非常善于捕捉。我为大家感到自豪。
过渡：我们的生活虽没有影片中的故事那样轰轰烈烈，但我们知道亲情是生活中的细节，只要我们细细品味，爱就时时溢满我们的心房，现在让我们来说说自己的感人故事吧。
（学生说自己的故事）
四、感受亲情，欣赏细节——寻找方法
我深深感到大家很想把自己的情感表达出来，那怎样才能把这细腻的亲情表达的淋漓尽致呢？让让我们阅读精彩的作文片段：琦君的作品《妈妈的手》，并请同学们进行同桌讨论：看看哪些语句最让你感动，作者是通过什么方法让我们也为之动容的？
学生说方法，教师整理： 1）、环境描写
1、细节描写
寻找表现亲情的方法： 2）、人物描写：语言、行动、神态、心理
2、遣词造句：运用修辞：排比、比喻等
3、采用恰当的表达方式：抒情、议论等
然后让学生进行中考满分作文点评：1、巧用修辞 2、 运用议论抒情 3、真情实感
学生归纳：小组合作方法，用“我们组认为： 。”[教师巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议，老师要适当点拨、引导多角度进行点评】
[这是一篇抒情成分浓厚的读后感佳作。考生把母亲与孩子之间的感情以诗化的语言表现出来，并多角度多层次地诠释了母爱的伟大与崇高。母爱是世上最真挚的情感，还在于她能够换来子女的理解。作者一定是一个关心母亲、理解母亲的孩子，在文章的后半部分，考生抒写了自己对母亲深刻的理解，这种真情实感是难能可贵的。]21·世纪*教育网
五、表现亲情，描写细节——片段写作
大家说的都很在理，确实，任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来，而这些情感又往往凝聚在一些细小的东西中，只要情真，情实，情细，相信我们的故事也一定能感动别人。（抒写亲情）现在赶快拿起笔记下最感人的一幕吧！
学生写作——快速成文法。教师巡视点拨：学生写作疑难问题的时候，教师指点迷津，让学生茅塞顿开。
佳作展示：采用学生自评、生生互评、学生请别人点评的方法
教师小结：打开记忆，让原本模糊的记忆变得清晰、丰满甚至鲜活，就要善于捕捉记忆中那些最能触动你心灵的细节。因为记忆中细节的质量就决定了我们写作的质量，也决定了我们生命的质量。
六、归纳总结，布置作文
亲情我们要经常用心灵去体味，
用行动去回报，
用笔端去表达！
教师总结：大家写得真是棒极了，请大家课后对你刚才写的或补充或扩展，整理成文。
最后我想告诉大家的是：对于亲情我们要经常用心去体味，用行动去回报，用笔端去表达！
