什么是偶数「最小的偶数是2还是0」

偶数是什么意思(最小的偶数是“0”还是“2”? ) 【最佳答案】 最小的偶数是“0”还是“2”? 要确定那个最小,那就要知道什么是偶数,我们来了解下两个版本教材对...
海韵教育丨最小的偶数到底是几呢?

  一次考试阅卷,五年级的试卷中有这样一道题:最小的偶数是几?绝大部分的老师都认为是2,但有一位老师却认为是0。一石激起千层浪,引发了一场激烈的争论。

  最小的偶数到底是几呢?

  整数中,能够被2整除的数,叫做偶数,又称双数。偶数包括正偶数、负偶数和0。所有整数不是奇数(又称单数),就是偶数。当n是整数时,偶数可表示为2n(n为整数);奇数则可表示为2n 1(或2n-1)。

  在十进制里,我们可用看个位数的方式判断该数是奇数还是偶数:个位为1,3,5,7,9的数为奇数;个位为0,2,4,6,8的数为偶数。

  0是一个特殊的偶数(2002年国际数学协会规定零为偶数;我国2004年也规定零为偶数)。它既是正偶数与负偶数的分界线,又是正奇数与负奇数的分水岭。

  如果小学规定0为最小的偶数,但是在初中学习了负数,出现了负偶数时,0就不是最小的偶数了。

  绝大多数的老师都认为最小的偶数应该是2,而不应该是0。其中一位老师坚持认为最小偶数应是0,他的意见如下:只要含有约数2的数,它就是偶数;只要是2的倍数,它就是偶数。因为0÷2=0,所以2是0的约数,0是2的倍数。教材规定:能被2整除的数叫做偶数,所以最小的偶数应是0。并特别指出九年义务教育六年制小学教科书《数学》第十册上明确指出:注意:因为0也能被2整除,所以0也是偶数。所以最小的偶数应该是0。

  大部分老师见了教材都无言以对,但心中却总有些不同意。有些老师也提出:教科书最后一段也明确注明。注意:为了方便,以后在研究约数和倍数时,我们所说的数一般指自然数,不包括0。

  到底最小的偶数是0还是2呢?虽然教科书明确指出0是偶数,但从未明确指明最小的偶数就是0。个人认为:0是一个特殊的数,所以教材明确指出在研究约数和倍数时,不包括0。当然偶数是约数和倍数的扩展分枝,也应该不包括0。所以让人感觉教材是前后矛盾的,前面说在研究数的整除时,不包括0;但到了偶数概念时,又明确指出0也是偶数。

  如果0是最小的偶数,那么许多题目将变得毫无意义。如:既能被6整除,又能被9整除的数,最小的是多少?绝大多数都认为是6和9的最小公倍数,结果是“18”。但另有一种观点认为:此题是求能被6和9整除的最小的数,因为0既能被6整除,又能被9整除,所以结果应该是0。此题如是考察0则意义不大。但如0是最小的偶数,那么既能被6整除,又能被9整除的数,最小的是0,就很正常了。

  0是最小的偶数,那么到初中的负数的出现后,0还是最小的偶数吗?当负数出现后,最小的偶数是并不存在的,就像最大的自然数也是找不到。个人有一种认识,教材规定了0是偶数,这一性质也是值得商榷的。因为0也能被2整除,所以0也是偶数。那么0也能被任何自然数整除,0又是一个什么数呢?我们知道:一种特性,必定是区别于其他事物的;一种特性,在同类事物中也肯定有共同的外在或内在的表现;事物的本质属性必定是与其他类事物的本质属性是相互排斥的,如果不相互排斥,那么还不混为同一类去。如果说0是偶数,那么0与其他偶数是有较大的区别的,用上面三点去分析,也觉得0是偶数规定的太过牵强。

  所以个人认为,在小学数学中,把0规定为偶数,是不恰当的,应该把0在整除中的特殊地位明确规定,以避免一些不必要的争论。

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