古人云：凤头猪肚豹尾。每次写作文，老师都说开头很重要，要有个好开头，那么怎样的开头才是好开头呢？
要解决这个问题，首先要明白开头的作用是什么？所有的开头其实都指向一个目的：抓住阅读人的眼球，吸引他们能够读下去。
很多人说要用好词好句，什么是好词好句，大量使用修辞或者句式等手法吗？于是我们看到，有一些学生会背诵一些语言优美的句子，每次开头选择其中一部分进行改写，如下图样式：
这种开头， 某种程度上来说，“勇气”换成“勇敢”“坚强”“感恩”等任何词语都可以，我称之为“万能开头”，一看就是套作的结果。小学初学写作，借鉴学习，这可能是优点；上了初中，没有自己的思想，换汤不换药，这就是硬伤了。这也是有些学生的疑惑：感觉自己初中作文和小学作文没有区别，找不到初中作文努力的方向。
另外还要解决一个误区，有学生很喜欢写题记。
思考一个问题：什么样的内容可以成为题记？大多数题记都和文章的主旨有关，有些学生还会引用名人名言做题记。
我问了学生一个问题：你觉得什么样的题记，阅卷老师会喜欢？讨论来讨论区去，大家发现阅卷老师心很硬，几乎找不到合适的题记打动阅卷老师。我对学生开玩笑说：“你读的书多还是语文老师读的书多，你知道的名言警句多还是语文老师知道的多，更何况还是你自己编造的题记，你觉得阅卷老师面对你的题记会有新鲜感吗？语文老师都是千年的狐狸成了妖，不要和他们玩《聊斋》。”
之前也看到过很多开头大法，有十几种之多，我基本就教了一种——开门见山
- 开门见山见情节，直接进入矛盾冲突
- 开门见山见人物，点名写作对象
- 看门见山见描写，奠定情感基调
比如上文的“勇气”套作开头，同学们发现第二段做开头，开门见山见情节，很引人，那就删掉第一段喽。
比如上文的题记，删掉之后，直接进入文章的人物故事。
再比如，下面的开头，使用人物描写，迅速把读者带入了一种情境。另外根据行文需要，还可以使用景物描写。
最近几年，我们的学生作文套作的多，无病呻吟的多，拼凑生僻辞藻的多，关键是有时候这样的作文还被评为优秀作文。
新课标对写作提出了明确的正确的要求，其实就是回归写作根本，文以载道，文贵质朴，我手写我心，不炫技巧，不会开头，就直接用第二段开头好了。
以后有机会讲讲三段式作文，我也觉得害学生不浅。