最近在朋友圈里，看到了这样一张图：
距离高考还剩6574天！
高考是人生第一个分水岭。作为家长，在孩子成长过程中，我们会经常羡慕一种人，就是“别人家的孩子”。这个孩子，不玩游戏、不淘气、每天爱学习、爱读书，写字好、作文好，博学儒雅……
作者提醒大家：学好文言，你的孩子就是“别人家的孩子”！可以说，你孩子的优秀程度，和如何对待文言学习这件事，密切相关！
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先问一个问题：
宝贝的语文教材，你关注了吗？
2017年9月，全国新入学的小学一年级、初中一年级开始使用“部编本”语文教材。新教材加强了古诗文的学习，小学一年级课本首次加入国学《三字经》。小学6个年级12册共有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%。
初中3个年级古诗文共124篇，占课文总数的51.7%。从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。
2018年1月，教育部关于印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的通知，并于2018年秋季开始执行。
在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期；第二是分量更多，明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”；三是要求更高，在全面加强的同时，还设置了中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首)，其中包括《论语》十二章、屈原列传、谏太宗十思疏、答司马谏议书、赤壁赋、项脊轩志等文言文篇目。全国高中背诵篇目从14篇增加为 72篇。
2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文都使用统一部编版语文新教材。
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新教材的变化，你读懂了吗？
对于中国的基础教育、“新教材”、“新高考”，原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛是怎么看的？
得语文者得天下，已成大势所趋。
新高考之后，文理不再分科，意味着数学不再有文、理两套卷，加之全国卷兼顾各地区教学均衡，数学难再拉开差距；外语两考制，如果成绩不理想，可以再考来弥补。
2017年浙江新高考的最高分：诸暨中学高三（1）班的王雷捷同学，他以总分723分（满分750分），其中语文132分，位次号列全省第一。
语文分数考得高的有130多分，而分数低的只有60多分！得语文者得天下的时代，真的来临了！
2019年秋开学，全国中小学各年级都将使用语文新教材，教材变化最大的就是古诗文的大幅增加，这就意味着，作为人生的第一分水岭高考，古诗文的考查比值从此不断增大，2018年高考语文必背古诗文已达64篇，2021年高考语文古诗文考查篇目将更多、考查要求更高！
今年奥数和英语各大竞赛被禁、中学生奥林匹克竞赛和科技类竞赛加分项目被取消、2020年前取消各类特长生招生，主科竞赛只剩下语文（古诗文类）成为主流。孩子的古诗文学习，已成为家长所关注的焦点。
语文最难学的就是文言文，而且学习的要求将不断提高，有远见的家长已在给孩子文言文的学习启蒙，未来文言文的地位如同原来小升初中奥数的决定性作用一样，而且比奥数更能一锤定音，文言文的学习将是新语文之后学生学习的分水岭！
学习经典的古诗文，也是对传统文化的传承，对孩子的文学素养、阅读理解能力都有很大的帮助。不少家长开始行动起来，为孩子购买古诗词辅导书，忙着打听有教学经验的国学老师，专门补习古文。
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古诗文太重要了，我的孩子怎么学？
就读高一的陈同学本学期的期末考试就被语文拖了后腿，她告诉妈妈，试卷里文言文考试题型增多，分值也很大，150分的总分中文言文分值占了三分之一。这位妈妈非常着急，马上去网上购买文言文相关辅导书，还特别请了一个语文家教来补习。“以往学习中，我们父母很看重数理化的成绩，对语文不是很重视，现在文言文的占比加大了，孩子的文言文功底差，平时研读和练习也很少，不补不行了。”
初三的小杨同学的父母现在每天早晚要求小杨各做一篇文言文的阅读，还找出了《弟子规》、《论语》让小杨读背。“虽然儿子现在还在读初中，但很快就上高中了，高中语文增加了古诗文的比重，不能等到了高中阶段才学习，应该从现阶段培养，多积累才行。小杨妈妈称，小杨语文最薄弱，也不愿意多读古诗，语文考试考诗句扣分最多，这让她很担心。
读了上面的文字，你孩子的学习是不是也会这样？
古诗文的学习重在积累，重在养成积累的习惯。
学习一篇文言文，作者建议孩子们先要读准字音，只有读准了字音，才不会背错了音，等到默写时才不会总会写错字，所以家长听读时一定要细心，及时纠正读音，孩子经常读错了，形成习惯，就难改了。
读准、读熟的基础上，就可以借助注释、译文了解大意，当然还要学一学文言文中的语法知识，只有学会了文言语法，才能在文言学习中举一反三，才能提升文言学习的能力。
积累古诗文，不仅要读懂，还要能背诵。背诵能加深对文言文的整体感知和理解程度，是一种语言能力的训练。每一篇文言的学习，力求背诵，只有背诵，才能内化文言知识，形成文言语感。
现代文学大师巴金老人在世的时候，有一次接受记者采访时说：“感谢我那两位强迫我硬背《古文观止》的私塾老师。这两百多篇古文可以说是我真正的‘启蒙先生’。我后来写了20本散文，跟这个‘启蒙先生’很有关系。”
如果古诗文的背诵是输入、是储存，那么文言创作就是一种倾吐、一种表达。在文言创作中，孩子会揣摩和习得古典作品的语言，感悟经典作品在意境营造、文章结构、主题深化等方面的匠心。用古文写作，将强化孩子对古典作品的阅读，提升对古典作品的鉴赏能力。
陈独秀、鲁迅、朱自清、沈从文等优秀的作家，无不有着深厚的文言基础，他们脍炙人口的优秀作品，是中国传统文化之根上生长的满树繁花。
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坚持文言文背诵与创作，有什么效果？
先看下面的一张图片：
五年级同学写了这样一篇作文：
在一个秋高气爽星期六，爸爸带我去交外去玩，我在路上看见了一群麻雀在偷吃农民伯伯的谷子吃。我看见了心想：“农民伯伯辛辛苦苦种的谷子还没收就被你们偷吃了，看我怎么教训你们”。
于是我就从兜里掏出弹弓在地上捡了几粒石子，我右手拿弹弓左手拉皮筋左眼一闭瞄准麻雀“啪”的一声，麻雀全被吓飞到另一块田里继续吃谷子，我也跟到另一块田里继续打麻雀，我跟着麻雀跑来跑去，麻雀好像在说：“来呀！来打我呀！”我费了九牛二虎之力还是没吓走。我气喘吁吁的跑到爸爸跟前说；“爸爸我实在吓不走麻雀呀！”爸爸说：“看我的。”爸爸在地上捡了两根木棍，搭成了一个十字架把衣服穿在十字架上，像一个人在站岗，麻雀看见了都纷纷飞走了，它们好像在说：“有人来了我们快飞呀！”
而在作者文言班的二年级孩子会这样写：
逐 雀
【二年级：宋臻】
夕阳将下，樱桃已摘。麻雀一群，分集场上，吃食樱桃。
数童子立门前，拍手噪逐之。雀闻人声，散入空中。
读一读，你会发现，用文言写出来的逐雀，更简约、更精练，文字生动而富有情趣、更具画面感。
在作者的文言班，还有一项活动，每天背诵古诗文，一天背诵一首，再按艾宾浩斯遗忘规律复习。坚持近一年的赖睿同学，前几日灵感爆发，挥毫洒墨，写下了这样的一首词：
春 时
春乍到，风平吹槐杨。小舟停泊绿水前，一望前头十人家。
春未过，傍晚雨声鸣不息。晨光初到雨初晴。出庐门，桃李满地，雪溶桃色。一番寒意回庐前，三两小雀恰恰啼。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”只有每天的坚持，才会厚积薄发，才会有灵感来袭的那一刻。一首《春时》，描绘了恬静的田园风光，绿水、春雨、晨光、桃李、小雀、小舟生动再现了春天乡村的自然风光，生动而清新，平凡而优美！
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作者的文言课，我能报名学习吗？
可以学，但名额不多了。作者暑期只有两个班，一个是文言启蒙班，十二节，适合一到三年级学生学习，课程分两大内容，一是对联趣学，了解对联来历，发现对联里的音韵，为节日写对联等；二是文言趣写，写雨水之妙、雪中之乐、不倒之翁等。
一个是文言提优班，十二节，适合四到七年级学生学习，课程精选《古文观止》经典篇目，有《郑伯克段于鄢》《周郑交质》《石碏谏宠州吁》《臧僖伯谏观鱼》等。《古文观止》概述了百朝更替的盛衰兴亡，记录了众多贤哲的襟怀抱负。篇篇脍炙人口、朗朗上口，篇篇说理明事、警醒来者，是一部人生的百科全书。书中的哲理，小到修身养性，大到治国平天下，无所不含。孩子在课程中感悟人生，在课程中寻得智慧，从而淡泊明志，宁静致远。
十二节文言课，改变的是孩子学习古诗文的兴趣，改变的是孩子综合的语文能力。任均创作小文言获得全国古文创作大赛二等奖；雨晖乘坐公交中了“邪”，莫名其妙背诵古诗文；吴佳丽期末考试全校第二名……